一年级语文上册 第八单元 课文4 14 小蜗牛说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册第八单元课文414小蜗牛说课稿新人教版

一、设计思路

本课《小蜗牛》是一年级上册第八单元的一篇课文，以小蜗牛为主人公，通过生动有趣的故事，引导一年级学生了解蜗牛的特点和生活习性，培养学生的观察能力和语言表达能力。设计思路围绕“趣味导入、情境体验、互动交流”展开，通过游戏、图片、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱自然、亲近生活的情感，引导学生关注小蜗牛等动物，感受大自然的奇妙。

2.培养学生观察和思考的能力，通过观察蜗牛的特点，引导学生发现生活中的细节。

3.培养学生语言表达和沟通能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的口语交际水平。

4.培养学生合作意识和团队精神，在合作学习过程中，培养学生的集体荣誉感和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《小蜗牛》的基本内容，包括小蜗牛的特点和生活习性。

-能够正确朗读课文，感受小蜗牛的形象，体会小蜗牛的慢节奏生活带来的快乐。

-运用拼音和生字进行词语积累，例如“爬”、“慢”、“行”等，并能进行简单的造句。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解蜗牛的生活习性，如蜗牛的呼吸方式、食物来源等，能够结合生活经验进行解释。

-通过故事中的情节，引导学生思考小蜗牛与其他动物的不同之处，培养比较分析的能力。

-学习课文中的句子结构和表达方式，如“慢慢地爬”、“慢慢地走”，理解并模仿类似的句子进行表达。

-在角色扮演活动中，让学生能够自然地表现小蜗牛的特点，提高学生的表现力和创造力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级语文上册》和课文《小蜗牛》。

2.辅助材料：准备蜗牛的图片、视频，以及相关的背景音乐，以帮助学生更好地理解蜗牛的生活习性。

3.教学工具：准备拼音卡片、生字卡片，用于学生进行拼音和生字的认读和练习。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，放置与课文内容相关的书籍，以及小蜗牛模型，营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蜗牛的图片或视频，引发学生对蜗牛的兴趣，提问：“你们知道蜗牛是什么样的吗？你们有没有观察过蜗牛的生活？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的生字和拼音，如“爬”、“慢”、“行”等，复习这些字在课文中的运用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文《小蜗牛》，逐句讲解，重点讲解生字词和句子结构。

-举例说明：通过小蜗牛的例子，解释“慢慢爬”、“慢慢走”等词语，让学生体会蜗牛的慢节奏生活。

-互动探究：提问：“你们觉得蜗牛的生活有什么特别的地方？”引导学生思考蜗牛的特点和生活习性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分小组，根据课文内容，用彩色卡纸制作小蜗牛，并在小蜗牛身上贴上生字词，加深对生字词的记忆。

-教师指导：教师巡视各小组，指导学生正确地制作小蜗牛，并对学生的制作过程给予肯定和鼓励。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，扮演小蜗牛，模仿蜗牛的动作和语气，让学生在活动中体验蜗牛的生活。

-教师指导：教师引导学生注意动作的幅度和语气的抑扬顿挫，确保角色扮演的生动性和趣味性。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾小蜗牛的特点和生活习性，强调蜗牛的慢节奏生活带来的乐趣。

-鼓励学生：告诉学生，每个人都有自己的特点和节奏，要珍惜自己的节奏，享受生活。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，用自己的话描述一下蜗牛的特点，并和家长一起观察蜗牛的生活，记录下来。

-鼓励学生：告诉学生，观察和记录是学习的重要方法，希望大家能够养成良好的学习习惯。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提问：“你们还知道哪些慢节奏的动物？”引导学生思考，拓展学生的知识面。

-分享：鼓励学生分享自己了解的慢节奏动物，如乌龟、蜗牛等，增加课堂的互动性和趣味性。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《蜗牛的家》：介绍蜗牛的栖息地和生活环境，让学生了解蜗牛的生存状态。

-《蜗牛的旅行》：讲述蜗牛旅行中的故事，引导学生思考蜗牛在旅行中遇到的困难和挑战。

-《蜗牛的四季》：描述蜗牛在不同季节中的生活变化，让学生了解蜗牛与季节的关系。

-《蜗牛的美食》：介绍蜗牛的食物来源，让学生了解蜗牛的饮食习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察蜗牛：鼓励学生在家中或户外观察蜗牛的