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主备教师王菲授课教师王菲
章节名称(课题)
对折剪纸
计划课时
2课时
备课时间
2016年10月22日
课型
造型*表现
授课时间
2016年10月24日
教学
目标
找出生活中适合对折剪出的形象。
学习对折剪纸的方法,对折剪出有趣的图形,也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。
初步了解我国的剪纸艺术,培养学生的动手操作能力,提高学生学习美术的兴趣。
教学重点及难点
(一)教学重点:找出生活中适合对折剪出的形象,并掌握对折剪纸的方法。
(二)教学难点:能把适合对折剪出的形象画在纸上,并剪下来。
教学方法
讲授法、讨论法
教学资源
多媒体、教学用书
学习方法
小组合作法、实践法
教学过程
学生
活动
个人视角
第二课时
教具:彩纸,剪刀,多媒体课件
学具:彩纸,剪刀,双面胶,素描纸。
教学过程:
组织教学
师:同学们,上一节课老师给带来了一位非常美丽的朋友,是谁啊?
蝴蝶有什么特点?
二、课堂教学
1、复习上节课知识:
对称的概念——对称的意思就是沿一条线对折,折线两边的图案一模一样。
对折剪纸的方法:折——画——剪
2、小结:通过前面的学习,大家已经掌握了一些对折剪纸,你想剪出什么样的故事来呢?
3、分小组讨论交流:你想剪出什么造型的?什么故事的?
学生:几何形、动物形、植物形……总之外形简洁
学生练习
教师巡回指导,优秀作业点评。
现在我们来试一试吧。孩子们,准备好铅笔、剪刀,把你面前的彩纸拿出来,跟老师一起做。
提示:用剪刀的时候要注意安全。
师巡视学生剪得怎么样,并指导
四、作品展评。
1.小组内评价,推选出最好的作品。
2.作者介绍剪的内容。
3.师评。并颁发“巧巧手”奖章。
师:没有得到奖章的同学也不要气馁,同学们都非常努力,只要你坚持不懈也会成功的。
五、拓展。
用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。
六、小结。
同学们的动手能力非常强,而且相互之间团结合作,老师为你们感到高兴,希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样,互相帮助,快乐成长。下课!
生:蝴蝶
生:蝴蝶是对称的
学生创作
学生展示评价作品
??
利用动态课件总结出:物体如果从中间折起来,左右两边能完全重合,这样的物体的图形,就是对称图形。使对称的概念在学生头脑中清晰明了。
板书
设计
(思维
导图)
对折剪纸
折——画——剪
教学
反思
教师是教学活动的组织者,教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境,让学生在心里产生一种悬念,进而达到以疑激学的目的。本节课一开始,我就用蜻蜓标本引导学生观察对称图形,抓住了学生的“童心”,激起他们的好奇与疑问,激发了学生的兴趣、探索欲望和学习的热情。??
?在学生观察图形讨论:“这些图形有什么共同特点?”接着当学生交流了“这些图形两边都一样”时,我利用动态课件总结出:物体如果从中间折起来,左右两边能完全重合,这样的物体的图形,就是对称图形。这些对称的物体结构完美,造型好看。使对称的概念在学生头脑中清晰明了。这一环节的开展,让学生很形象直观地发现“只能看到一半”,这一观察――讨论――验证的过程,既突破了本活动的难点,也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。?接下来教师演示,让学生很直观的看到对折剪纸的过程,强调线条圆滑流畅,然后引导学生欣赏对折剪纸作品,引导学生可以将剪出的对折剪纸拼摆成有趣的画面,激发学生的动手操作的创作欲望。??
从整节课的效果看,虽然学生在剪的过程中还会出现一些剪差、剪断的问题,但是基本掌握了对折剪纸的方法,学习兴趣浓厚,教学效果还好。
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