【教师共享】《对折剪纸》（第二课时）参考教案-王菲.docVIP

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主备教师王菲授课教师王菲

章节名称（课题）

对折剪纸

计划课时

2课时

备课时间

2016年10月22日

课型

造型*表现

授课时间

2016年10月24日

教学

目标

找出生活中适合对折剪出的形象。

学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。

初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，提高学生学习美术的兴趣。

教学重点及难点

（一）教学重点：找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。

（二）教学难点：能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。

教学方法

讲授法、讨论法

教学资源

多媒体、教学用书

学习方法

小组合作法、实践法

教学过程

学生

活动

个人视角

第二课时

教具：彩纸，剪刀，多媒体课件

学具：彩纸，剪刀，双面胶，素描纸。

教学过程：

组织教学

师：同学们，上一节课老师给带来了一位非常美丽的朋友，是谁啊？

蝴蝶有什么特点？

二、课堂教学

1、复习上节课知识：

对称的概念——对称的意思就是沿一条线对折，折线两边的图案一模一样。

对折剪纸的方法：折——画——剪

2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些对折剪纸，你想剪出什么样的故事来呢？

3、分小组讨论交流：你想剪出什么造型的？什么故事的？

学生：几何形、动物形、植物形……总之外形简洁

学生练习

教师巡回指导，优秀作业点评。

现在我们来试一试吧。孩子们，准备好铅笔、剪刀，把你面前的彩纸拿出来，跟老师一起做。

提示：用剪刀的时候要注意安全。

师巡视学生剪得怎么样，并指导

四、作品展评。

1.小组内评价，推选出最好的作品。

2.作者介绍剪的内容。

3.师评。并颁发“巧巧手”奖章。

师：没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。

五、拓展。

用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。

六、小结。

同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。下课！

生：蝴蝶

生：蝴蝶是对称的

学生创作

学生展示评价作品

??

利用动态课件总结出：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。使对称的概念在学生头脑中清晰明了。

板书

设计

（思维

导图）

对折剪纸

折——画——剪

教学

反思

教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，我就用蜻蜓标本引导学生观察对称图形，抓住了学生的“童心”，激起他们的好奇与疑问，激发了学生的兴趣、探索欲望和学习的热情。??

?在学生观察图形讨论：“这些图形有什么共同特点？”接着当学生交流了“这些图形两边都一样”时，我利用动态课件总结出：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。这些对称的物体结构完美，造型好看。使对称的概念在学生头脑中清晰明了。这一环节的开展，让学生很形象直观地发现“只能看到一半”，这一观察――讨论――验证的过程，既突破了本活动的难点，也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。?接下来教师演示，让学生很直观的看到对折剪纸的过程，强调线条圆滑流畅，然后引导学生欣赏对折剪纸作品，引导学生可以将剪出的对折剪纸拼摆成有趣的画面，激发学生的动手操作的创作欲望。??

从整节课的效果看，虽然学生在剪的过程中还会出现一些剪差、剪断的问题，但是基本掌握了对折剪纸的方法，学习兴趣浓厚，教学效果还好。