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《一年级下册语文第四单元语文园地》教案

内容分析

本单元在识字加油站中通过归类识记，引导学生发现表示人体部位的字大多是月字旁这一规律，然后继续拓展同部首的字，拓宽其识字渠道。书写提示中引导学生在比较中分析带有“点”的字的笔顺规则，了解“点”在汉字中的笔顺规则；让学生养成良好的书写习惯，自主练习写字。同时，学生和大人一起读，在教师范读、自由读的基础上，重点区分鼻音“n”和边音“l”；通过边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。

语文要素

了解带点字的笔顺特点，“一看二写三对照”。

课时目标

知识与能力

1.联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语。

2.激发学生在生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位；自主识字，认识“眉、鼻”等8个生字。

3.读准“胆子、粽子”等9个带有轻声音节的词语。

4.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。

5.熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》。

6.正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》，读懂绕口令的主要内容。

过程与方法

朗读课文，能边读边写边感受。

情感态度价值观

在阅读中想象画面，体会古诗表现的美好意境。

教学重难点

熟练朗读绕口令，感受绕口令的情趣。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣。

2.读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。

3.进一步掌握点在正上方、左上方或右上方的书写笔顺规则。

教学过程

一、激趣导入。

1.玩游戏：“鼻子鼻子眼睛”。

游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将食指指向眼睛，以此类推。

2.导入：小朋友们，指身体部位的小游戏是不是很好玩啊，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就先来认识认识表示身体部位的汉字。

【设计意图】通过玩游戏的方式引入课题，使学生兴致勃勃地进入教学情境。

二、趣味识字。【语文要素】

1.学生在小组中合作朗读、赛读词语。

眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

2.我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？

（1）“眉”字的识记：眉毛是生长在眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

（2）“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示“自己”的意思，所以“鼻”字的上面是“自己”的“自”。

（3）“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

（4）“脖、臂”等字归类识记：

①表示人体部位的生字中，大多有“月”字，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，可发现规律，归类识记，提高识字效率。

②鼓励学生再说说其他身体部位的名称，如眼睛、脸、腰、手腕、膝盖等，教师适当进行板书，指名学生认读。

③发现规律：引导学生发现与身体部位有关的汉字（脸、脖、腿、脚、腰、腕、臂、膝）有什么共同之处。

④学生观察交流，教师小结：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”字，以后我们只要看到带“月”的汉字，便可以推测这个字与身体部位有关。

3.游戏巩固：我来说，你来指。

（1）教师说出一个身体部位，学生对着自己的身体指出相应的部位。

（2）让两个学生站到讲台上，一人说，一人指。

【设计意图】识字教学是低年级的教学重点。此环节对生字的教学非常扎实，在识记字形等方面花了一番功夫，并且让学生通过玩游戏的方式联系人体部位进行巩固识记，让学生能够牢固地掌握这些生字。

三、书写提升。

1.学生自由读词语，交流：你们发现这几个词在读音方面有什么特点？

胆子粽子镜子

爸爸妈妈哥哥

故事月亮时候

预设：第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；每个词语的第二个字都读轻声，要读得短而轻。

（1）对比朗读（如“dǎnzi”与“dǎnzǐ”）来感受轻声音节在朗读时的音韵之美。

（2）你能再说几个类似的词语吗？

第一行：鼻子、肚子、孩子……

第二行：姐姐、弟弟、妹妹……

第三行：事情、喜欢、头发……

（3）小组再齐读词语。

2.指导书写。

（1）（用田字格展示带拼音的生字“主、门、书、我”）

（2）交流发现：这4个字都有一个共同的笔画“点”。

（3）总结带点的字的笔顺规则。

笔画“点”在字的正上方或者左上方，先写点；“点”在字的右上方，后写点。

（4）根据“点”的书写规则，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

（5）教师巡视，强调正确的写字姿势。

（6）拓展：鼓励学生想一想还有哪些字的点在正上方、左上方、右上方，它们是否遵循这样的笔顺规则。（如“头、方、广、文、成”等）

四、课堂小结。

同学们，这