人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第六单元 习作：神奇的探险之旅.pptVIP

*****感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第六单元习作：神奇的探险之旅主题情境：学了这么多智慧故事，相信你已经成了生活的智者！快来开启一场神奇的探险之旅，让自己的智慧闪耀出火花吧！温馨提示：点击进入讲评一二一、在阅读中学习方法。1.一波三折写情节：关联场景、人物和装备，梳理故事情节。与志辉上山掘笋志辉和他的家人救了“我”掉入坑洞，幸好抓住铲柄险境求生，不敢妄动【点拨】本题考查整体感知的能力。作答时，抓住文中的关键词句进行提炼。如，第2自然段“踩了个空”“坑洞”“双脚悬空”提示我们“我”遇到了危险。第3自然段第一句提示我们“我”在危险情况中想要求生。据此来概括即可。2.运用感官写险情：聚焦险境，从感官角度对画“____”的内容进行批注。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________这句话从视觉的角度，写出了洞底竹扦子的数量之多，给人直观的视觉冲击，让人有身临其境的紧张感。【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。“感官角度”包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。作批注时，可以抓住画线句中“像成年人生日蛋糕上的蜡烛”来分析，体会“我”深陷险境时的感受。3.多种方法写心情：通过细节描写，体会人物心情变化。在括号里写出句子所用的描写方法和人物的心情。(1)我兴奋得像一只撒欢儿的羊羔，举着铲子四处蹦跳。()()(2)我吓得拼命大叫：“救命，救命啊！”()()(3)我低头望一望陷阱，一支支竹扦子就像猛兽的獠牙，似乎在颤动、在呐喊：“掉下来呀！快掉下来呀！让你变成一个马蜂窝！”()()动作描写兴奋语言描写害怕心理描写绝望【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。第(1)题中，“举着铲子四处蹦跳”是对人物的动作描写，从“我兴奋得像一只撒欢儿的羊羔”可以感受到“我”兴奋的心情。第(2)题中，“救命，救命啊！”是对人物的语言描写，从“吓得拼命大叫”可以感受到“我”害怕的心情。第(3)题中，看到竹扦子之后想象它们可能说的话，这是人物的内心活动，从“猛兽的獠牙”“让你变成一个马蜂窝”等词句可以感受到“我”此刻的绝望。4.写清做法明思维：抓住克服险境的方法，体会人物的思维过程。志辉看见“我”掉进陷阱后的做法是：______________________________________。在陷阱中为了求生，“我”的做法是______________________________________________________________________________________________________。跑回去找大人来救“我”刚掉进陷阱，“我”抓紧铲柄，双脚悬空，后来“我”用脚踩着粗糙的洞壁，以减轻铲子的承受力返回【点拨】本题考查获取信息的能力。选文第2自然段写志辉“跳起来，跑走了”；第4自然段中，志辉和他的爸爸以及爷爷来了并且救了“我”。由此可知，志辉是跑回去叫大人来救“我”。根据第2、3自然段的内容可知，“我”刚踩空掉进陷阱里时，抓紧铲柄，双脚悬空；后来用脚踩着粗糙的洞壁，以减轻铲子的承受力。二、习作指导:神奇的探险之旅。1.审题：下列对本次习作话题的理解不准确的一项是()A.“神奇”说明探险之旅是非常奇妙的，我们要在习作中发挥合理而大胆的想象。B.“探险”表明这次旅程是惊险刺激的，有一定的挑战性和危险性。C.“之旅”提示我们要写清楚事情发展的过程，即遭遇险情、绝境求生的经过。D.这次习作应主要写探险旅程的经过，人物活动和心情变化可以不作叙述。D2.选材：根据“神奇的探险之旅”的主题，习作可以选择的材料是()(多选)A.去热带雨林探究奇花异草的奥秘。B.去X星球寻找一种特殊的矿石。C.去舅舅家的果园里帮忙除害虫。D.去野生动物园观察野生动物的生活。AB【点拨】本题考查选材能力。由习作要求可知，习作内容是编写一个惊险刺激的探险故事，“去舅舅家的果园里帮忙除害虫”“去野生动物园观察野生动物的生活”都不能体现惊险刺激。3.构思：选一选，填