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3《公民意味着什么》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《公民意味着什么》旨在通过引导学生深入理解公民的含义和权利，培养学生的法治观念和社会责任感。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生认识到公民不仅是享有权利的主体，更是承担义务的个体，从而激发学生对公民身份的认同感和自豪感。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使学生理解公民的基本权利和义务。

2.提升学生的公民素养，增强对社会规则的尊重和遵守。

3.培养学生的批判性思维，学会分析社会现象，运用法治观念解决问题。

4.强化学生的社会责任感，使学生成为有责任感的公民。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确公民的基本权利和义务：通过案例分析，让学生理解公民享有的权利，如言论自由、受教育权等，以及应承担的义务，如遵守法律法规、维护社会秩序等。

-理解公民身份的社会责任：通过角色扮演和讨论，使学生认识到作为公民，应当对社会负责，积极参与公共事务。

2.教学难点：

-区分公民权利和义务：帮助学生理解权利和义务的界限，避免混淆，例如，在行使言论自由权利时，要注意不侵犯他人的权利。

-运用法治观念解决实际问题：引导学生将所学知识应用于实际情境中，如面对校园欺凌时，如何运用法律手段维护自身权益。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与公民权利义务相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于公民权利和义务的新闻报道或视频片段，引导学生思考：“视频中的人们在行使哪些权利？承担了哪些义务？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些权利和义务？它们在我们的生活中有哪些体现？”

-提出本节课问题：“那么，公民意味着什么？我们如何成为一名合格的公民？”引入本节课主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.定义公民：介绍公民的含义，包括出生、国籍、法律地位等。

b.公民权利：讲解公民享有的基本权利，如言论自由、受教育权、人身权等。

c.公民义务：讲解公民应承担的义务，如遵守法律法规、维护社会秩序、参与公共事务等。

-举例说明：

a.通过具体案例，如言论自由案例，展示公民权利的行使。

b.通过社区服务案例，展示公民义务的履行。

-互动探究：

a.小组讨论：分组讨论“如何成为一名合格的公民”，并分享讨论成果。

b.角色扮演：让学生扮演不同角色，如法官、律师、警察等，体验公民在不同角色下的责任和权利。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

b.根据所学知识，设计一张宣传海报，倡导公民权利和义务。

-教师指导：

a.对学生在练习过程中的疑问给予解答和指导。

b.对学生的海报作品进行评价，提出改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调公民权利和义务的重要性。

-引导学生思考：作为一名公民，我们应该如何行使权利、履行义务，为社会发展贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后查阅资料，了解其他国家的公民权利和义务。

-写一篇短文，谈谈自己作为一名公民的责任和担当。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述公民的定义、基本权利和义务。

-学生能够区分公民权利和义务的关系，认识到权利与义务的统一性。

-学生能够识别和分析现实生活中的公民权利和义务案例。

2.思维能力：

-学生通过案例分析、小组讨论等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生能够运用法治观念，从多角度思考社会现象，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了作为公民的荣誉感和责任感，认识到自己对社会和国家的重要性。

-学生学会尊重他人的权利，培养了宽容、理解和合作的态度。

-学生树立了法治意识，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

4.实践能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，提高了实际操作能力和团队合作能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如参与社区服务、宣传公民权利和义务等。

5.自主学习能力：

-学生通过课后查阅资料、撰写短文等活动，培养了自主学习的能力。

-学生能够根据自己的兴趣和需求，主动探索公民权利和义务的相关知识。

6.社会适应能力：

-学生在课堂上