第一章 第二节《地球和地球仪》（第1课时） 说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册.docx

第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）是人教版地理七年级上册中的基础章节，旨在帮助学生建立对地球的初步认识，掌握地球仪的使用方法。本节课内容与课本紧密相连，以地球的基本形状、大小、自转和公转等基础知识为核心，通过直观的地球仪教学，提高学生对地理学科的兴趣和认知能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过观察地球仪，理解地球自转和公转的地理意义，培养对地球的宏观认识；通过实际操作，提升空间思维能力和对地理信息的处理能力；同时，通过学习地球的基本特征，增强对人与地球关系的认识，形成人地协调的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对地理学科已有初步了解，对地球的基本概念有一定认识，如地球的形状、位置等。但他们对地球仪的使用、地球自转和公转的具体地理意义可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地球和宇宙等自然现象普遍感兴趣，好奇心强。在学习能力上，学生的空间想象能力和逻辑思维能力逐渐增强。学习风格方面，部分学生偏好直观教学，通过观察和操作来学习；而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对地球仪的使用不熟悉，难以准确判断方向和距离；

（2）理解地球自转和公转的地理意义存在困难，难以将抽象概念与实际生活相结合；

（3）空间想象能力不足，难以在脑海中形成地球自转和公转的动态图像；

（4）对地球的基本特征和人类活动对地球的影响关系理解不够深入。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地球和地球仪》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备地球仪、地球自转和公转的动画视频、地球的图片和地图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备不同比例的地球仪，供学生操作使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行互动学习和实验操作。

教学过程设计

【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.知识与技能：了解地球的形状、大小、自转和公转等基本特征，掌握地球仪的使用方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的空间思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对地球的热爱和保护意识，树立人地协调观念。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放地球卫星图片或视频，引导学生观察地球的形状和颜色，激发学生对地球的兴趣。

2.提出问题：地球的形状和大小是什么样的？地球是如何自转和公转的？

3.引导学生思考：地球的自转和公转对我们的生活有什么影响？

二、讲授新课（20分钟）

1.地球的形状和大小（5分钟）

-讲解地球的实际形状和大小，引导学生理解地球并不是一个完美的球体，而是略微扁平的椭球体。

-通过地球仪展示地球的赤道半径和极半径，让学生直观感受地球的大小。

2.地球的自转（5分钟）

-解释地球自转的概念和方向，通过动画演示地球自转的过程。

-讲解地球自转对昼夜更替和时差的影响。

3.地球的公转（5分钟）

-介绍地球公转的概念和轨道，通过动画演示地球公转的过程。

-讲解地球公转对季节变化和太阳高度角的影响。

4.地球仪的使用（5分钟）

-教授学生如何使用地球仪，包括确定方向、读取经纬度、观察地球仪上的地理事物等。

-分组让学生尝试使用地球仪，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放地球仪，让学生独立完成以下任务：

-标记出地球的北极、南极、赤道、本初子午线等。

-在地球仪上找出几个重要的国家或城市的位置。

2.小组讨论：分组讨论地球自转和公转对生活的影响，每组选派代表进行分享。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：地球的自转和公转分别是什么？

2.提问环节二：地球自转和公转对我们的生活有什么影响？

3.提问环节三：如何使用地球仪确定方向？

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调地球的形状、自转、公转等基本特征。

2.拓展：引导学生思考如何保护地球，提高环保意识。

【教学反思】：

本节课通过创设情境、提问、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。在教学过程中，教师注重学生的动手操作和空间思维能力培养，通过地球仪的使用和实际操作，让学生更深入地理解地球的自转和公转。在课堂提问环节，教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生机会进行思考和表达。课后，教师将收