七年级历史下册 第二单元 第10课 经济重心的南移说课稿 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第二单元第10课经济重心的南移说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

七年级历史下册第二单元第10课经济重心的南移，本课主要内容包括：一、经济重心南移的原因；二、经济重心南移的过程；三、经济重心南移的影响。通过学习，使学生了解我国古代经济重心南移的历史过程，理解经济重心南移的原因和影响，培养学生对历史发展的认识和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生史料实证能力，通过分析历史文献，理解经济重心南移的历史过程。

2.增强学生的历史解释能力，分析经济重心南移的原因和影响。

3.提升学生的历史思辨能力，认识历史发展的内在逻辑。

4.培养学生的家国情怀，理解经济重心南移对我国历史发展的重要意义。

重点难点及解决办法

重点：

1.经济重心南移的原因：重点在于理解农业、手工业和商业发展的相互作用，以及政治、地理等因素的影响。

2.经济重心南移的过程：重点在于掌握南移的具体阶段和关键节点。

难点：

1.经济重心南移的影响：难点在于分析其对政治、文化、社会生活等方面的深远影响。

2.历史现象与个人认知的关联：难点在于引导学生将历史现象与个人生活实际相联系，形成正确的历史观。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入分析历史文献，揭示经济重心南移的原因。

2.利用地图和图表，直观展示经济重心南移的过程，帮助学生建立时空观念。

3.结合历史案例，引导学生思考经济重心南移对社会各层面的影响，提升学生的历史解释能力。

4.通过设置问题，引导学生将历史现象与个人认知相结合，培养学生的历史思辨能力和家国情怀。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，讲解经济重心南移的历史过程，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生围绕南移原因、过程和影响进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析经济重心南移的影响，提升学生的历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等丰富内容，直观展示经济重心南移的历史场景。

2.地图教学：通过地图展示南移的地理路径，增强学生的空间观念。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅古代中国地图，引导学生观察地图上的水系和地理分布。

-提问：同学们，你们知道古代中国的经济重心在哪里吗？为什么？

-引出课题：今天我们一起来学习《经济重心的南移》这一课，探究我国古代经济重心南移的原因、过程和影响。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：经济重心南移的原因

-教师简要介绍农业、手工业和商业的发展情况，引导学生思考这些因素如何影响经济重心的变化。

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-教师总结讨论结果，强调自然条件、政治因素、社会制度等对经济重心南移的影响。

-第二环节：经济重心南移的过程

-教师展示南移的阶段性地图，讲解南移的具体阶段和关键节点。

-学生跟随教师的时间线，回顾历史事件，加深对南移过程的理解。

-第三环节：经济重心南移的影响

-教师列举南移对政治、文化、社会生活等方面的影响，引导学生分析这些影响的积极和消极面。

-学生分组讨论，分析南移对我国历史发展的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括选择题、简答题和论述题，考察学生对本节课内容的掌握程度。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示练习成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调经济重心南移的原因、过程和影响。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对经济重心南移有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.查阅资料，了解我国古代经济重心的分布情况。

2.思考经济重心南移对我国现代化建设有何启示。

-学生记录作业要求，教师强调作业完成的时间和提交方式。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述经济重心南移的原因，包括自然条件、政治因素、社会制度等。

-学生能够详细叙述经济重心南移的过程，包括各个阶段的关键节点和历史事件。

-学生能够分析经济重心南移对政治、文化、社会生活等方面的影响，包括积极和消极的影响。

2.能力提升：

-学生通过分析历史文献，提高了史料实证能力，能够从历史资料中提取有效信息。

-学生在讨论和合作中，增强了历史解释能力，能够对历史现象进行合理分析和解释。

-学生在