9.1《念奴娇•赤壁怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇?赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《念奴娇?赤壁怀古》为切入点，通过分析词的背景、作者情感及艺术特色，引导学生深入理解古典诗词的审美价值。结合统编版高中语文必修上册教材，注重培养学生文学鉴赏能力和审美情趣，同时提升学生的语文素养。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养他们的自主学习能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力。

2.提升学生对中国古代历史文化的理解和感悟。

3.增强学生运用语言文字表达情感和观点的能力。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解词中蕴含的历史背景和作者情感。

-掌握词的艺术特色，如意境、修辞手法等。

-分析词中表现出的作者对人生和社会的感悟。

2.教学难点

-理解词中复杂的历史典故和文化内涵。

-感悟词中所蕴含的深刻情感和哲理。

-培养学生自主分析和鉴赏古典诗词的能力。

-举例：在解析“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”时，学生可能难以理解“大江东去”的历史背景和象征意义，这是本节课的难点之一。教师可以通过展示历史图片、播放相关视频等方式，帮助学生直观地理解词中的历史背景。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：统编版高中语文必修上册教材配套电子资源

-信息化资源：古代文学相关历史图片、视频资料、音频朗诵

-教学手段：PPT课件、板书、实物教具（如赤壁地图模型）

五、教学过程

【导入】

（教师）同学们，今天我们来学习苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》。这首词是苏轼在贬谪黄州时所作，通过对赤壁古战场的描写，抒发了作者对历史英雄的怀念和对人生无常的感慨。接下来，让我们一起来走进这首词的世界。

【新课导入】

1.（教师）首先，请同学们朗读课文，注意节奏和韵律，感受词的音韵美。

2.（学生）朗读课文，注意词中的停顿和韵脚。

【自主探究】

1.（教师）接下来，请同学们结合注释，自主阅读课文，思考以下问题：

-词中提到的赤壁之战是哪一场历史事件？

-词中提到的“千古风流人物”指的是谁？

-词中表达了作者怎样的情感？

2.（学生）阅读课文，思考并记录自己的答案。

【合作交流】

1.（教师）请同学们分组讨论，交流各自的观点，并尝试用简洁的语言概括课文的主旨内容。

2.（学生）分组讨论，分享自己的理解和看法。

【课堂讲解】

1.（教师）首先，我们来了解一下赤壁之战的历史背景。赤壁之战发生在东汉末年，是三国时期著名的一场战役。词中提到的“千古风流人物”指的是周瑜，他在这场战役中展现出卓越的军事才能和政治智慧。

2.（教师）接下来，我们来分析词中的意境。词的开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”描绘了壮阔的江景，表现了历史的悠久和英雄的辉煌。而“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”则将视线聚焦于赤壁古战场，引出下文对周瑜的赞颂。

3.（教师）在词中，苏轼通过对周瑜的描写，表达了自己对英雄的敬佩之情。如“小乔初嫁了，雄姿英发”形象地描绘了周瑜英俊的形象，而“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”则展现了周瑜英勇的气概。

4.（教师）词的结尾“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者对人生无常的感慨。在这里，苏轼将人生与梦境相提并论，借酒消愁，抒发了自己对命运无常的感慨。

【拓展延伸】

1.（教师）请同学们思考，这首词对后世产生了怎样的影响？

2.（学生）分享自己的看法，如苏轼的这首词成为古典诗词中的佳作，对后世文人产生了深远的影响。

【课堂小结】

1.（教师）今天我们学习了苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，了解了词的历史背景、艺术特色和作者情感。希望大家能够通过这首词，领略到古典诗词的魅力，提升自己的文学素养。

2.（学生）总结本节课所学内容，加深对《念奴娇?赤壁怀古》的理解。

【作业布置】

1.请同学们背诵《念奴娇?赤壁怀古》。

2.请同学们查阅资料，了解赤壁之战的历史背景和周瑜的事迹。

3.请同学们结合自己的生活经历，谈谈对“人生如梦，一尊还酹江月”这句话的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国演义》：罗贯中的《三国演义》是描述赤壁之战的重要文学作品，其中对周瑜等人物形象进行了丰富描绘，可以作为对《念奴娇?赤壁怀古》的补充阅读材料。

-《东坡志林》：苏轼的散文集《东坡志林》中收录了苏轼的一些笔记和随感，其中涉及他对赤壁之战和周瑜的看法，有助于学生更全面地了解苏轼的思想。

-《赤壁赋》：苏轼的另一篇著名作品《赤壁赋》，同样以赤壁为背景，通过赋的形式，展现了苏轼对自然和历史景物的深刻感悟。

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