Unit4 Adversity and Courage Extended reading说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit4AdversityandCourageExtendedreading说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版高中英语选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage的Extendedreading部分为核心内容，针对高中生的认知水平和英语学习需求，设计以下教学思路：

1.导入：通过提问和讨论，引导学生关注本单元主题——逆境与勇气，激发学生兴趣。

2.阅读策略：引导学生关注文章结构，培养学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力。

3.词汇学习：结合课文，让学生在语境中学习并掌握关键词汇，提高词汇运用能力。

4.阅读理解：通过设计不同类型的问题，检测学生对文章的理解程度，培养学生的阅读理解能力。

5.语言输出：鼓励学生运用所学知识，进行讨论和表达，提高口语交际能力。

6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注逆境中的勇气，激发学生的奋发向前精神。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力及语言表达准确性。

2.文化意识：培养学生对逆境中展现出的勇气和坚持精神的认同，增强对国内外不同文化背景下逆境应对策略的理解。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思维，分析文章中的观点和论证，形成自己的见解。

4.学习策略：引导学生运用有效的阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高学习效率和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了Unit4AdversityandCourage的听说读写基础训练，对逆境与勇气的主题有了初步的认识。

-学生具备一定的词汇量和语法知识背景，能够理解和使用一些基本的阅读策略。

-学生在之前的英语学习中，已经接触过类似题材的文章，对文章结构和基本语法有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对真实生活中的逆境与勇气故事通常有较高的兴趣，能够激发他们的学习热情。

-学生在阅读理解方面有一定的能力，但需要在深度理解和批判性思维方面进一步提升。

-学生学习风格多样，有的学生偏好通过讨论和互动学习，有的学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章深层含义和复杂句型结构上遇到困难。

-阅读过程中，学生可能难以把握文章的主旨和细节，需要引导他们运用有效的阅读策略。

-学生在表达自己的观点时可能缺乏足够的词汇和句型支持，需要提供适当的语言支架。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版高中英语选择性必修第三册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-扩展阅读文章的电子版

-相关词汇和短语列表

-阅读理解练习题

-课堂讨论引导问题

-学生个人笔记本和文具

-在线英语学习平台（如学校提供的英语学习系统）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于逆境中人们展现勇气的短片，如登山者攀登珠峰的场景。

-提出问题：观看完短片后，教师提问学生：“你们在短片中看到了什么？这需要什么样的品质？”

-引导讨论：学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——逆境与勇气。

2.讲授新课（用时15分钟）

-文章概述：教师简要介绍课文背景和结构，引导学生关注文章的主旨。

-阅读策略：教师讲解并示范如何使用扫读和寻读策略快速获取信息。

-词汇学习：教师带领学生学习课文中的关键词汇，并提供例句以加深理解。

-语言点讲解：教师针对课文中的复杂句型进行解释，并让学生模仿句型构造自己的句子。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组，根据课文内容讨论逆境中展现的勇气实例。

-练习题目：教师发放阅读理解练习题，学生独立完成并互相检查答案。

-教师反馈：教师针对学生的答案进行反馈，指出常见的错误并提供正确答案。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：教师提出开放性问题，如“你认为在逆境中保持勇气的关键是什么？”

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师引导学生进行深入思考。

-小组报告：各小组选取代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同的逆境场景，扮演不同的角色，展现勇气。

-观众评价：其他学生作为观众，对每个小组的表现进行评价，教师总结反馈。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容和学习的核心素养目标。

-作业布置