Unit 2 My schoolbag A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyschoolbagALetstalk

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版英语四年级上册第二单元，主要学习关于书包的词汇及基本句型，让学生能够描述自己的书包及其内容物，提高学生的英语听说能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用本课所学的词汇和句型，如“schoolbag,pen,pencil,ruler”等，描述自己的书包及里面的物品，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的书包及学习用品，增强学生对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过观察、分析和描述书包及里面的物品，培养学生的观察力、想象力和思维能力。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握并能够正确运用“schoolbag,pen,pencil,ruler”等与书包相关的词汇。例如，通过实物展示和图片引导，让学生能够在实际情境中准确使用这些词汇。

-基本句型应用：学生需要掌握并能够运用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”等基本句型进行问答。通过设计角色扮演和小组对话活动，让学生在实际交流中运用这些句型。

2.教学难点

-词汇发音：对于一些学生来说，如“schoolbag,pencil,ruler”等词汇的发音可能较为复杂，容易混淆。教师可以通过示范发音、播放录音和让学生跟读的方式，帮助学生正确掌握这些词汇的发音。

-句型运用：学生在使用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”等句型时，可能会出现时态和语序错误。教师可以通过设计简单的问答游戏，让学生在游戏中反复练习，以巩固句型的正确运用。

-句子构建：学生在构建完整的句子时，可能会遗漏或错误使用冠词、介词等。例如，在描述书包里的物品时，可能会说成“Ihavepencil”而不是“Ihaveapencil”。教师可以通过例子演示和错误纠正，帮助学生理解和掌握正确的句子结构。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的学校生活情境，让学生在实际语境中使用本课所学词汇和句型。

2.互动式教学法：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等活动，积极参与课堂互动，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，如描述自己的书包，让学生在实践中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，同时播放音频材料，帮助学生正确发音和模仿。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线问答和游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

3.实物展示：通过展示真实书包和学习用品，让学生更直观地理解和记忆词汇，增强学习体验。

五、教学过程

一、导入新课

1.我拿出一个书包，提问：“Whatsthis?”引导学生回答：“Itsaschoolbag.”

2.继续提问：“Whatsinmyschoolbag?”激发学生的好奇心和兴趣。

3.邀请几位学生上台查看书包里的物品，并询问他们：“Whatdoyouseeintheschoolbag?”

二、课文主旨内容探究

1.我播放课文录音，让学生听一听对话内容，并提问：“Whataretheytalkingabout?”

2.学生回答后，我引导他们注意到对话的主题是询问书包里的物品。

3.我展示课文图片，让学生观察并描述图片中的书包及其内容物。

三、词汇教学

1.我用PPT展示本课的核心词汇“schoolbag,pen,pencil,ruler”，并一一进行讲解和示范发音。

2.我让学生跟读这些词汇，并做简单的书写练习，确保他们能够正确书写。

3.我设计一个小游戏，让学生用这些词汇进行抢答，增加学习的趣味性。

四、句型教学

1.我展示句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”，并通过实物演示和TPR（全身反应法）让学生理解其含义。

2.我邀请学生上台，使用这些句型进行问答练习，如：“Doyouhaveapen?”“Yes,Ido./No,Idont.”

3.我将学生分成小组，让他们在小组内互相询问书包里的物品，并用所学句型回答。

五、课文模仿与练习

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