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Unit2MyschoolbagALetstalk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit2MyschoolbagALetstalk
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
本节课选自人教PEP版英语四年级上册第二单元,主要学习关于书包的词汇及基本句型,让学生能够描述自己的书包及其内容物,提高学生的英语听说能力。
二、核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够运用本课所学的词汇和句型,如“schoolbag,pen,pencil,ruler”等,描述自己的书包及里面的物品,提高学生的语言表达和交流能力。
2.文化意识:通过了解不同文化背景下的书包及学习用品,增强学生对多元文化的认识和尊重。
3.思维品质:通过观察、分析和描述书包及里面的物品,培养学生的观察力、想象力和思维能力。
4.学习能力:通过课堂互动和小组合作,提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握:本节课的教学重点是让学生掌握并能够正确运用“schoolbag,pen,pencil,ruler”等与书包相关的词汇。例如,通过实物展示和图片引导,让学生能够在实际情境中准确使用这些词汇。
-基本句型应用:学生需要掌握并能够运用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”等基本句型进行问答。通过设计角色扮演和小组对话活动,让学生在实际交流中运用这些句型。
2.教学难点
-词汇发音:对于一些学生来说,如“schoolbag,pencil,ruler”等词汇的发音可能较为复杂,容易混淆。教师可以通过示范发音、播放录音和让学生跟读的方式,帮助学生正确掌握这些词汇的发音。
-句型运用:学生在使用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”等句型时,可能会出现时态和语序错误。教师可以通过设计简单的问答游戏,让学生在游戏中反复练习,以巩固句型的正确运用。
-句子构建:学生在构建完整的句子时,可能会遗漏或错误使用冠词、介词等。例如,在描述书包里的物品时,可能会说成“Ihavepencil”而不是“Ihaveapencil”。教师可以通过例子演示和错误纠正,帮助学生理解和掌握正确的句子结构。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过创建真实的学校生活情境,让学生在实际语境中使用本课所学词汇和句型。
2.互动式教学法:鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等活动,积极参与课堂互动,提高口语表达能力。
3.任务型教学法:设计具体的学习任务,如描述自己的书包,让学生在实践中学习和运用英语。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示关键词汇和句型,同时播放音频材料,帮助学生正确发音和模仿。
2.教学软件:利用互动式教学软件,如在线问答和游戏,增加课堂趣味性,提高学生的学习积极性。
3.实物展示:通过展示真实书包和学习用品,让学生更直观地理解和记忆词汇,增强学习体验。
五、教学过程
一、导入新课
1.我拿出一个书包,提问:“Whatsthis?”引导学生回答:“Itsaschoolbag.”
2.继续提问:“Whatsinmyschoolbag?”激发学生的好奇心和兴趣。
3.邀请几位学生上台查看书包里的物品,并询问他们:“Whatdoyouseeintheschoolbag?”
二、课文主旨内容探究
1.我播放课文录音,让学生听一听对话内容,并提问:“Whataretheytalkingabout?”
2.学生回答后,我引导他们注意到对话的主题是询问书包里的物品。
3.我展示课文图片,让学生观察并描述图片中的书包及其内容物。
三、词汇教学
1.我用PPT展示本课的核心词汇“schoolbag,pen,pencil,ruler”,并一一进行讲解和示范发音。
2.我让学生跟读这些词汇,并做简单的书写练习,确保他们能够正确书写。
3.我设计一个小游戏,让学生用这些词汇进行抢答,增加学习的趣味性。
四、句型教学
1.我展示句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”,并通过实物演示和TPR(全身反应法)让学生理解其含义。
2.我邀请学生上台,使用这些句型进行问答练习,如:“Doyouhaveapen?”“Yes,Ido./No,Idont.”
3.我将学生分成小组,让他们在小组内互相询问书包里的物品,并用所学句型回答。
五、课文模仿与练习
1.
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