江苏省铜山区九年级历史上册 第二学习主题 古代亚非文明 第2课 上古亚非文明说课稿 川教版.docx

江苏省铜山区九年级历史上册第二学习主题古代亚非文明第2课上古亚非文明说课稿川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

江苏省铜山区九年级历史上册第二学习主题古代亚非文明第2课上古亚非文明。本节课主要讲述古埃及、古巴比伦、古印度和古希伯来等古代亚非文明的形成、发展和特点。通过学习，学生可以了解这些文明对世界历史的重要贡献，培养对多元文化的尊重和理解。

二、核心素养目标

培养学生历史时空观念，通过学习古代亚非文明的历史背景和发展脉络，使学生能够理解不同文明在特定时空条件下的形成与演变。提升学生历史解释能力，引导学生分析古代亚非文明的特点及其对后世的影响。增强学生历史探究意识，鼓励学生通过资料搜集和分析，探究古代亚非文明与中华文明的交流与融合。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①古代亚非文明的形成与发展历程，包括古埃及、古巴比伦、古印度和古希伯来等文明的基本概况。

②这些文明在政治、经济、文化等方面的主要成就，如古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典、古印度的种姓制度和古希伯来的《圣经》等。

2.教学难点，

①理解古代亚非文明之间的相互影响和交流，以及这些交流对后世文明发展的影响。

②分析古代亚非文明的特点，如古埃及的宗教信仰、古巴比伦的城邦制度、古印度的宗教哲学和古希伯来的法律观念等。

③结合时代背景，探讨古代亚非文明为何在某些时期迅速发展，而在其他时期却衰落或停滞不前的原因。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解古代亚非文明的历史背景和发展过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕文明特点、成就和影响进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型文明案例，引导学生分析其发展原因和特点，提高历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代亚非文明的遗迹和文物，增强教学趣味性。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对知识点的掌握。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展视野，培养信息检索能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示古代亚非文明的代表性图片，如金字塔、汉谟拉比法典等，引发学生对这些古老文明的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和主要内容，引导学生思考不同文明的形成和发展对人类历史的意义。

2.讲授新知（20分钟）

2.1古埃及文明

教师介绍古埃及的地理位置、自然环境以及古埃及人的生活方式。接着，讲解金字塔的建造技术、木乃伊的制作方法以及古埃及宗教信仰的特点。

2.2古巴比伦文明

教师讲解古巴比伦的城邦制度、汉谟拉比法典的制定背景和内容，以及古巴比伦在天文学、数学等方面的成就。

2.3古印度文明

教师介绍古印度的地理环境、种姓制度、佛教的兴起及其对印度文明的影响。

2.4古希伯来文明

教师讲解古希伯来的宗教信仰、摩西十诫以及《圣经》在西方文化中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与古代亚非文明相关的问题，如：

-古埃及金字塔的建造技术有何特点？

-汉谟拉比法典对后世有何影响？

-古印度的种姓制度是如何划分的？

-古希伯来人的宗教信仰有哪些特点？

学生回答问题，教师进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调古代亚非文明对人类历史的重要贡献，引导学生思考不同文明之间的相互影响和交流。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-阅读教材中关于古代亚非文明的章节，整理笔记。

-思考古代亚非文明对现代社会的启示，并撰写一篇短文。

-收集有关古代亚非文明的历史图片或资料，下节课与同学分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古埃及文明：金字塔的建造技术、木乃伊的制作过程、古埃及的宗教信仰体系。

-古巴比伦文明：汉谟拉比法典的内容、古巴比伦的数学和天文学成就、古巴比伦的城邦政治。

-古印度文明：种姓制度、佛教的起源与发展、印度河流域文明的特点。

-古希伯来文明：《圣经》中的故事、摩西十诫的意义、古希伯来的宗教哲学。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世界文明史》等书籍，了解古代亚非文明的全貌。

-观看纪录片《古埃及》、《巴比伦帝国》等，直观感受古代亚非文明的魅力。

-通过互联网资源，查找古代亚非文明的文物图片和考古发现，加深对文明的理解。

-参观博物馆或历史遗迹，如埃及金字塔、巴比伦遗址等，实地感受古代文明的历史厚重。

-组织学生进行小组讨论，研究古代亚非文明之间的交流与影响，撰写研究报告。

-引导学生进行跨文化比较，探讨古代亚非文明与中华文明的异同，提高文化素养。

-鼓励学生创作关于古