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九年级英语上册 Module 9 Great inventions Unit 2 Will books be replaced by the Internet第三课时说课稿(新版)外研版.docx

九年级英语上册 Module 9 Great inventions Unit 2 Will books be replaced by the Internet第三课时说课稿(新版)外研版.docx

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九年级英语上册Module9GreatinventionsUnit2WillbooksbereplacedbytheInternet第三课时说课稿(新版)外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为九年级英语上册Module9GreatinventionsUnit2WillbooksbereplacedbytheInternet第三课时。主要内容包括复习上节课所学关于书籍的知识,学习新的词汇和句型,并围绕互联网对书籍的影响展开讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与上一课时紧密相连,学生需要运用上一课时所学的词汇和句型,进一步巩固和拓展关于书籍的知识。同时,通过讨论互联网对书籍的影响,引导学生关注社会热点问题,培养学生的思辨能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面,学生将通过实际语境运用所学词汇和句型,提高听说读写技能。文化意识方面,学生将了解中外古代发明对人类文明的影响,增强跨文化交际意识。思维品质方面,通过讨论书籍与互联网的关系,学生将学会辩证思考,形成自己的观点。学习能力方面,学生将学会自主学习和合作学习,提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点,

①理解并运用新词汇,如“replace”、“invention”、“Internet”等,以及相关的短语和句型,如“WillbooksbereplacedbytheInternet?”和“Ithink…”。

②能够根据课文内容,进行角色扮演或小组讨论,表达对书籍与互联网关系的看法,展示英语口语表达能力。

③通过分析课文中的例子,理解互联网对书籍可能带来的影响,以及这些影响对社会和个人可能产生的后果。

2.教学难点,

①学生能够准确理解并区分近义词和易混淆词汇,如“replace”和“substitute”。

②学生能够深入分析互联网对书籍的影响,并能够提出有逻辑、有说服力的观点。

③学生在讨论时能够灵活运用英语进行表达,尤其是在面对不同观点时,能够进行有效的沟通和交流。

④学生能够将所学内容与实际生活相联系,认识到科技发展对传统阅读习惯的挑战,并思考如何适应这种变化。

教学资源

-软件资源:多媒体教学软件、电子白板教学软件、英语听力练习软件

-课程平台:英语学习网站、在线英语学习平台

-信息化资源:与课文相关的音频材料、视频资料、网络图片和文章

-教学手段:实物教具(如书籍模型)、PPT演示文稿、课堂讨论卡片

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:教师通过展示古代发明物的图片或视频,如印刷术、指南针等,引导学生思考这些发明对人类历史的影响,并提出问题:“这些伟大的发明改变了我们的生活,那么,你认为未来会有哪些新的发明出现呢?”

-回顾旧知:教师简要回顾上节课学过的关于书籍的知识,如书籍的历史、种类、阅读习惯等,帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:教师介绍本节课的主要词汇和句型,如“replace”、“invention”、“Internet”等,并解释其用法和意义。

-举例说明:教师通过具体的例子,如电子书与纸质书的对比,帮助学生理解互联网对书籍可能带来的影响。

-互动探究:教师引导学生分组讨论,让学生就“WillbooksbereplacedbytheInternet?”这一话题进行讨论,分享各自的观点。

3.巩固练习(约30分钟)

-学生活动:学生根据教师提供的材料,如课文、图片或视频,进行角色扮演或小组讨论,模拟真实情境下的英语交流。

-教师指导:教师在学生活动过程中给予指导和帮助,纠正学生的发音、语法错误,并鼓励学生积极参与。

4.课堂总结(约10分钟)

-教师总结本节课的重点内容,强调互联网对书籍的影响,以及学生在讨论中提出的观点。

-学生反思:教师引导学生反思本节课的学习内容,鼓励学生思考如何适应科技发展带来的变化。

5.作业布置(约5分钟)

-学生完成课后练习题,巩固所学词汇和句型。

-教师布置拓展作业,要求学生查找与互联网相关的英语阅读材料,了解互联网在各个领域的应用。

6.课后拓展(约10分钟)

-学生自主查阅资料,了解古代发明的历史背景和影响。

-教师布置课后讨论话题,如“你认为互联网对书籍的影响是积极的还是消极的?为什么?”

-学生准备课后展示,分享自己的研究成果和观点。

7.教学反思(约5分钟)

-教师总结本节课的教学效果,反思教学过程中的优点和不足,为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果

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