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2024年散步语文教学设计篇

散步语文教学设计14篇

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业问题的解决措

施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是我帮大家整理的散步语文教

学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

散步语文教学设计1

1.学习运用精巧的细芍描写表现主题的方法，体会人物形象美。

2.品味揣摩语句，感悟语言对称之美。

3.把握文章主旨，体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

1.品味揣摩语句，把握文章主旨。

2.理解我对生活的使命感。

创设情景，导入新课：

孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感一亲情。

其实，在我们成长过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪

些亲情?（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等，

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲

述了这样一个感人的故事.让我们一起走进《散步》，那里有南方初春的田野，有阳光下的金

色菜花，有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱的一家人的情感涟漪……

一、尊老爱幼形象美

1.自由朗读课文，回答以下问题。

⑴散步的地点是：田野。

⑵散步的季节是：初春。

⑶散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

⑷散步的过程发生了：分歧。（用原文的一个词来回答。）

⑸结果如何？我背母亲，妻背儿子，一起走小路。

⑹根据以上信息，用一句话概括全文内容。

本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡事，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体

现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

2.教师配乐范读课文，学生思考下面问题：

⑴散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？分歧是如何解决的？

明确：母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第2段交代了

母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。注意熬字。）儿子要走路，因为路有意思。决定权

在我。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的脑瓜，改变了主意，

她走不过去的地方，让我背着她。

3.跳读课文，说说你最喜欢文中哪个人物，为什么？用我喜欢，因为他（她）是一个

的人，如：__________________的句式说话“

总结归纳：我：孝顺、诚恳。

我的‘母亲：慈爱顺从,爱护辈。

我的妻子：温柔贤惠。

我的儿子：天真活泼，聪明伶俐。

二、诗情画意情境美

1.散步是多么平凡的生活事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受到特有的温馨和美好。

你有发现美的眼睛吗？找出文中你最欣赏、感触最深、含义深刻的词语、句子、段落。用

一句很美，美在______说话，先组内互相说，再全班交流。

示例：我的母亲又熬过了一个严冬一句。美在：⑴突出身体不好的母亲度过这个冬天

的艰难。⑵写出了“我为母亲安然度过这个严冬而庆幸。3（与前文太迟太迟与总算来了

相照应。

又如：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子」这一句很美，美在：开门见

山，刻画了简洁而富有诗的镜头，美在句式有强调的味，显得郑重其事。

这是南方初春的田野,大块小块的新绿随地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了；

田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西一生命。这一句很美，美在：

描写了春回大地，万物复苏的