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目录
目录
摘要V
ABSTRACTVI
绪论1
（一）研究背景与意义1
1.研究背景1
2.研究意义2
（二）文献综述3
1.国内关于流动儿童同辈交往的研究现状3
2.国外关于流动儿童同辈交往的研究现状9
3.文献评述11
（三）概念界定与理论基础13
1.概念界定13
2.理论基础14
（四）研究目标与研究思路16
1.研究目标16
2.研究思路16
（五）研究方法18
1.问卷调查法18
2.观察法18
3.无结构访谈法18
（六）研究可行性分析与创新之处19
1.可行性分析19
2.创新之处20
一、T机构“在城长”生活馆流动儿童同辈交往现状分析21
I
贵州师范大学硕士学位论文
T21
（一）机构“在城长”生活馆的基本情况
T22
（二）机构“在城长”生活馆流动儿童基本信息
T23
（三）机构“在城长”生活馆流动儿童同辈交往能力现状
1.同辈交往主动性较低24
2.语言沟通与非语言理解能力弱25
3.同辈交往情绪管理障碍明显27
4.亲社会行为不佳29
5.情感支持欠缺30
T
（四）机构“在城长”生活馆流动儿童同辈交往能力影响因素
分析32
1.个体因素32
2.家庭因素36
3.社区因素38
T
（五）机构“在城长”生活馆流动儿童提升同辈交往能力需求
评估39
1.提升自信心，增强同辈交往主动性39
2.克服同辈交往情绪管理障碍40
3.掌握沟通技巧，提高自身语言沟通和非语言理解能力40
4.习得社交技巧，学会扩宽情感支持网40
5.增强自身分享和合作意识，改善亲社会行为40
二、小组工作介入流动儿童同辈交往能力提升的实务过程41
（一）小组活动的准备阶段41
1.小组概况41
2.小组组员招募41
3.小组工作模式43
4.小组目标44
II
目录
（二小组活动实施过程)44
1.你好“新”朋友：与组员建立专业关系44
2.我们都是闪亮星：增强组员交往主动性46
3.沟通很重要：提升组员的语言沟通与非语言理解能力49
4.做自己情绪的小主人：帮助组员克服情绪管理障碍52
5.团结就是力量：培养组员的亲社会行为54
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