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《有生命的石头》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：①重点了解石头在人类生活历史和文明进程中的作用。②通过对中外历史上不同时期石刻作品艺术特色和造型特点的欣赏，了解中外石刻艺术的相关知识，了解中外石刻艺术作品和石头本身具有的艺术价值和考古价值。③用鹅卵石等石头进行石头联想绘画。④了解石刻艺术的多种拓展技法和应用。在了解石刻知识的基础上，深刻感受石头的价值，引导学生参与石刻文化的传承和交流。

2、过程与方法目标：通过石头历史和石刻基本知识的学习，能够创作绘制简单的石头联想绘画作品。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受石刻艺术的乐趣，能运用学到的石刻知识大胆创作，激发学生热爱石刻艺术的情感。

教学重、难点：

重点：①重点了解石头在人类生活历史和文明进程中的作用。②通过对中外历史上各个时期石刻作品艺术特色和造型特点的欣赏，了解中外石刻艺术的相关知识，了解石头具有的艺术价值和考古价值。

难点：通过对石文化和石刻基本知识的学习，能够用墨或颜料在石头上创作因石想象联想绘画作品。

教学准备：

教师准备：PPT、石刻作品范图、毛笔、颜料、石头等示范工具，教室布置成各种石刻作品荟萃的氛围，给学生提供多种视觉参考。

学生准备：毛笔、水粉颜料、石头。

教学过程：

一、课堂导入

1、师：拿起一块石头？问：大家知道这是什么吗？（石头）是啊，是石头。

2、眼观手摸：（第一次观察抚摸）每个桌上都有许多石头，大家观察一下：他们都有什么形状？形状相同吗？（不相同）他们都有什么色彩？色彩相同吗？（不完全相同）再伸手摸摸不同石头表面的肌理相同吗？（不完全相同）这些石头不仅在形状、色彩和表面肌理上各有不同，叫的名字也各有不同。知道它们的名字吗？这块是最普通的青石，这块是常见的鹅卵石，这块是中国四大名石之首的灵璧石，这块是……石头还有很多名贵的品种，如钻石、猫眼、红宝石、蓝宝石、水晶、碧玺……包括老师手上戴的翡翠石手镯。但不管是名贵的石头，还是普通的石头，他们都有一个共同的大名字：石头。

3、再观察再抚摸：（第二次观察抚摸）同学们再摸一摸桌上那一堆石头中你感兴趣的那块石头，什么感觉？（生自由发言，如冰冷、光滑、粗糙、尖利）。

4、敲击听声：再拿小钢尺等东西敲一敲它，趴在上面，耳朵贴近他，听听他的声音。听……它在唱歌呢？

（PPT）歌曲：木鱼石的传说。

歌词：有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌，它能给勇敢者以智慧，也能给勤奋者以收获，只要你懂得它的珍贵呀啊！山高那个路远也能获得，嗨。有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌，它能给懦弱者以坚强，也能给善良者以欢乐，只要你把它埋在心中啊！长那个地久不会失落，嗨。

5、师：歌里为什么说石头会唱歌？它为什么能给勇敢者以智慧？也能给勤奋者以收获？能给懦弱者以坚强？给善良者以欢乐？这石头里究竟隐藏着什么？有着怎样的秘密？石头是有生命的吗？

6、这节课让我们一起抚摸着石头走进石头的生命里，了解石头的前世今生，寻找石头的文明密码，感受石头的生命奇迹。

板书课题：有生命的石头。

7、师：拿起一块石头。

考考大家：石头的别名叫什么？同学们知道吗？中国古人认为天上的云“触石而出”，故称石头为云根。贾岛的诗《题李凝幽居》，其中的“过桥分野色，移石动云根”就是讲的这个，中国古人有独见吧！那么，我们是否可以说，石头是泥土的另一种形式？或者泥土原本就来自源初的石头。肥沃的土地也是石头变的呢！（学生可能会有吃惊的表情）。

小小的的石头，不起眼的石头，随处可见的石头，有谁能知道它的前世今生，有谁知道它曾伴随人类先祖完成了从远古人类到现代人类300万年的漫长进化。它是人类遥远的记忆，是人类亲密的伙伴，是人类文明的承载，也是人类成长默默的见证。

设计意图：导入新课，引导用眼睛的视觉观察石头的形状、色彩、肌理，用手的触觉抚摸石头，用耳朵的听觉感受石头，用问题引起学生对石头的兴趣，从各种感觉入手引导学生对石头的关注度，有利于学生很快进入本课关于石头的学习。

二、课堂发展

1、石头的历史：

（1）石器时代①。

让我们一起走进博物馆，去了解石头的历史。

石头早就是人类的好朋友。金属工具出现以前，远古先民使用天然的石头做工具，后来学会了将天然的石块打磨成更考究的工具，考古学家将这段250-300万年漫长的年代称为“石器时代”。

（2）石器时代②。

石器时代的石斧既是劳动工具，又是男性的象征，还是权利的标志。石器时代，由于工具简陋，生产力低下，男性狩猎，女性采野果。使用石器狩猎到动物，为大家找到食物的男性，总是赢得族人的尊敬。所以远古的男性常常在手上拿块石头或骨头或在腰间别一把石斧头，古代的男性改为在拿把宝剑或腰间挂一把宝剑或一把刀，以显示男性威严。

师：请一位男同学上台，拿起一块石头，举起来或者放到腰间，感受一下男性的威严。

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