2025年第五届“中国移动校讯通杯”论文大赛甘肃赛区获奖结果.pptxVIP

2025年第五届“中国移动校讯通杯”论文大赛甘肃赛区获奖结果汇报人：XXX2025-X-X

目录1.大赛简介

2.组织机构

3.参赛对象及要求

4.奖项设置

5.获奖名单

6.优秀组织奖

7.未来展望

01大赛简介

大赛背景政策支持近年来，国家高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策支持，推动信息技术与教育教学深度融合。据最新统计，全国已有超过90%的中小学接入互联网，信息化教学设备配备率显著提高。技术驱动随着5G、人工智能等新技术的快速发展，教育领域迎来了新的变革机遇。新技术在教育领域的应用，如在线教育、虚拟现实等，为教学提供了更多可能性，有效提升了教育质量和效率。市场需求随着社会对人才培养要求的不断提高，家长和学生对个性化、高质量教育的需求日益增长。市场对优质教育资源的追求，促使教育行业不断创新，满足多元化的教育需求。

大赛目的激发创新旨在激发广大师生创新活力，推动教育技术领域的创新成果转化，提升我国教育信息化水平。据统计，自大赛启动以来，已累计收到来自全国各地近千项创新作品。提升技能通过竞赛平台，提升教师信息化教学能力和学生创新能力，促进教育人才综合素质的提高。数据显示，参赛教师中，超过80%表示教学技能得到显著提升。交流合作为教育工作者提供一个交流合作的平台，促进资源共享，共同探讨教育信息化发展的新思路、新方法。近年来，大赛吸引了国内外多家知名高校和研究机构参与，实现了广泛合作。

大赛意义推动教育大赛有力推动了教育信息化进程，促进了教育公平，让更多偏远地区的学生享受到优质教育资源。据统计，大赛覆盖全国30多个省市，受益学生超过100万。培养人才大赛为培养适应新时代要求的高素质人才提供了有力支撑，激发学生创新潜能，提升教师教学水平。数据显示，参赛学生中，超过90%表示对所学专业有了更深入的了解。促进交流大赛搭建了教育工作者交流合作的桥梁，促进了教育理念、技术和资源的共享，为我国教育事业发展注入了新的活力。近年来，大赛吸引了国内外众多知名专家和学者参与，影响力不断扩大。

02组织机构

主办单位中国移动中国移动通信集团公司作为通信行业的领军企业，始终致力于推动信息社会的建设。公司累计投资超过1000亿元，用于网络基础设施建设，覆盖全国99%的乡镇。教育部中华人民共和国教育部是负责全国教育工作的最高行政机关，致力于提高全民教育水平。近年来，教育部大力推动教育信息化，发布了一系列政策文件，投入资金超过100亿元。中国电信中国电信集团有限公司作为国内领先的综合信息服务提供商，积极参与教育信息化建设。公司已与全国近万所学校建立合作关系，提供网络接入、教学平台等综合服务。

承办单位中国教育学会中国教育学会是教育部直属的全国性教育学术团体，拥有超过30万会员。学会致力于推动教育教学改革，已成功举办多场全国性教育研讨会，出版教育专著数百部。中国移动教育集团中国移动教育集团是中国移动旗下专注于教育信息化领域的专业公司，拥有丰富的教育资源和成熟的解决方案。集团已为超过10万家学校提供信息化服务，覆盖学生超过1000万。甘肃省教育厅甘肃省教育厅是甘肃省人民政府主管教育工作的职能部门，负责全省教育事业的规划、管理和监督。近年来，甘肃省教育厅积极推进教育信息化，投资建设了覆盖全省的教育网络平台。

协办单位教育技术协会中国教育技术协会是全国教育技术领域的重要组织，拥有众多会员单位和专家。协会致力于推动教育技术的研究与应用，已成功举办了多届教育技术研讨会，促进了教育技术的普及与提高。信息技术公司某信息技术有限公司作为国内知名的教育信息化解决方案提供商，拥有丰富的行业经验和技术实力。公司已为全国多家学校提供包括硬件设备、软件平台在内的全方位信息化服务，助力教育现代化。教育科研机构某教育科研机构专注于教育理论与实践研究，拥有多个国家级教育科研项目。机构通过与学校、企业的合作，推动教育科研成果的转化，为教育事业发展提供智力支持。

03参赛对象及要求

参赛对象学生群体大赛面向全国在校中学生开放，鼓励学生发挥创新思维，提交个人或团队的创新作品。自大赛启动以来，累计参赛学生超过10万人次，覆盖了全国多个省市。教师团队教师团队可参与大赛，提交以教学创新为主题的作品，提升教学技能。参赛教师中，超过70%来自农村和边远地区学校，有助于缩小教育差距。教育机构各类教育机构，包括学校、培训机构等，均可组织学生或教师参赛，共同推动教育创新。已有超过500家教育机构参与大赛，形成了良好的教育创新氛围。

作品要求创新性作品需具备创新性，体现作者在技术应用、教育理念、教学方法等方面的独特见解。历届获奖作品中，超过80%的作品具有显著创新点，推动了教育技术的发展。实用性作品应具有实用性，能够解决实际教学中的问题，提高教学效果。参赛作品需经过实践检验，有效应用于教学场景