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《我与集体共成长》课堂教学设计
章节名称
七年级下册第三单元《在集体中成长》第八课《美好集体有我在》第二框《我与集体共成长》
学时
1学时
课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分二、我与他人和集体（二）在集体中成长2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。2.2学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善
内
容
与
学
情
分
析
内容分析
本框由“在共建中尽责”和“在担当中成长”两目组成。第一目“在共建中尽责”是在前一框对美好集体的憧憬基础上，引导学生认识如何与集体共成长。第二目“在担当中成长”是使学生进一步认识到在集体中担当责任可以成就个人的成长，从而思考集体生活对个人成长的重要意义。
教学重点
如何为集体建设尽职尽力
教学难点
如何为集体建设尽职尽力
学情分析
青春期的学生在利益关系上常常表现为以“我”为中心，凡事从“我”出发，往往忽视他人和集体的存在。学校教育有时过于理想化、成人化导致责任教育的内容脱离学生生活实际，致使责任教育有名无实。将“在共建中尽责”与“在担当中成长”设定在学生对“美好集体的憧憬之后，使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，要求学生积极参加集体活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升一种自觉行为。这一点对于学生日后立足于社会、获得事业成功与家族幸福至关重要。
教学目标
通过分享参加学校各种集体活动的经历，体验自已在社团活动中的责任，感受尽责担当的快乐，从而增强集体观念
通过情境设置，体会自已在社团组建中的职责，提高面对复杂问题进行理性分析的能力和团队合作的能力
通过情境体验，概括出在集体中共建中尽责担当的重要性，感悟自已在承担责任的过程中既要付出也会成长。
学生课前需要做的准备工作
1、通览全文，熟悉本课内容
2、回顾参加的集体活动，总结在各类集体活动中的收获和体验
教学策略
合作学习策略、创设情境
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
导入
新课
环节一：在共建中尽责
环节一：在共建中尽责
环节二：在担当中成长
环节二：在担当中成长
播放外国童谣：因为少了一颗钉，一块马掌失去了；因为少了一块马掌，一匹好马失去了；因为少了一匹好马，一个骑手丧失了；因为少了一个骑手，整个战斗失败了；因为战斗失败了，整个王国丧失了。都因为少了马掌、马钉，一切事情都变了。这首童谣告诉我们什么道理？
引领：个人离不开集体，集体靠众多人组成。要建设一个良好的集体就要求每个人都有主人翁的责任感，珍惜集体荣誉，为集体做贡献。否则，将一颗钉毁掉一个国。这节课我们学习《在集体中成长》
活动一：请你来预测：有这样的四个人：
非常执着，但没有什么特长，废话还很多
很勤奋，能力也很强，但脾气火爆
积极乐观，有幽默感，但十分懒散
勤恳本分，任劳任怨，没有自已的想法
提问：如果这四个人组成一个集体，你觉得会是一个优秀的集体吗？请说明理由
师引领：同学们看到了这四个人各自的优点，认为他们能成为一个优秀的集体，也就是说在集体生活中未必每个人都很优秀，但只要我们各尽所能，发挥所长，就能将我们的集体建设得更好。所以，集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设和自我管理。
承转：刚才我们所说的四人团队，其实就是唐僧师徒四人。
提问：唐僧在团队中的主要作用是什么？
这对我们共建美好集体有什么启示？
师引领：唐僧虽然没有什么能力，但他非常执着，咬定目标不放松，正是明确的目标，让其他成员可以团结一心，各自发挥所长。因此，共建美好集体的要求是：在集体中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人才华和智慧，并坚信集体和愿景和目标经过努力一定能够实现。
承转：有了目标，我们就得想办法去实现，咱们班一直以来也想成为优秀的班级体。
提问：你认为民主制定班级班规和竞选班干部对我们成为一个优秀的班集体是否有利？为什么？
师引领：无论是民主制定班规还是竞选班干部，其实都是为了让集体的规则和规则的维护者得到同学们的认可，从而更有利于规则的执行。因此，共建集体的要求是：共同确定集体的规则和制度通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
追问：从老师长期对咱们班的观察来看，我认为你们很有自治精神。这是为什么呢？
师引领：我们的“自治”精神，表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
西游记团队启示续：猪八戒在团队中的主要作用是什么？
师引领：猪八戒没有什么能力，但他让大家快乐，让团队气氛很融洽。因此，共建美好集体的要求是：共同创造
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