七年级单音与和声 教学设计（核心素养目标）.docxVIP

单音与和声教学设计（核心素养目标）

课题

单音与和声

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

七年级

学习

目标

健全人格：正确认识和处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系，涵养自觉遵守集体共同规则的品格。

责任意识：理解集体主义原则，关心集体，具有主人翁意识和责任感，积极维护集体利益。

重点

正确认识和处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系

难点

理解集体主义原则，坚持集体主义，让集体的和声更美

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、视频分享：青春大合唱

2、说一说：我很喜欢听合唱，每次大家同唱一首歌的时候，听起来总有一种莫名的感动。你喜欢听合唱吗？听大合唱会给你带来怎样的感受？

观看视频，分享发言

采用学生感兴趣视频，吸引学生，导入新课。

讲授新课

第一篇章个人意愿与集体规则

1、你曾为它努力过吗？

展示文明班级图片

2、数一数：你所在的班级这个学期一共拿过多少次流动红旗？

说一说：拿到流动红旗/拿不到流动红旗的原因是什么？为什么会出现这样的情况呢？

3、有的同学没有穿校服导致班级被扣分。

有的同学做两操不认真被扣分。

有的同学带了手机来学校导致班级被扣分。

有的同学雨天穿拖鞋被扣了分。

4、选一选：以下哪种班规你更愿意遵守？为什么呢？

老师自己制定的。

老师带领班干部一起制定的。

老师和全班同学一起制定的。

5、说说心里话

在校规、班规当中，有没有一些你不是很愿意遵守和服从的规则？你为什么不愿意遵守呢？

6、笔记整理：个人意愿与集体规则的关系是怎样的？

7、思考与发现

材料一：大家不愿意遵守的史上最严校规：任何男女生交往务必遵循在明亮地方、还要5人以上同学在场。

材料二：我的确是在课堂上玩手机了，但是今天周五了，老师必须要把手机还给我，不然我回不了家。

材料三：班里排座位要按照学生的身高，但是坐在后面我都听不清楚老师讲课了，我不愿意遵守这个规则。

为什么这些集体规则与个人之间会发生冲突呢？

8、探究与分享

请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析自己和集体的不同需要。

面对上述冲突，你有哪些理智的处理办法？

9、笔记整理：如何理解个人意愿与集体规则之间的冲突？

第二篇章让和声更美

1、木桶理论

一只水桶盛水量的多少，并不取决于桶壁上最高的那块板，而是取决于长度最短的那块木板。

如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。

怎样才能做好你自己这块木板呢？

2、班级吐槽大会

你觉得有哪些校规、班规不够合理？为什么？

早读时间要站着读书。

查“抬头率”。上课时会有老师随机打开前后门，只要条件反射抬头看，就代表没有认真投入学习，然后被扣分。

风行行动：下课去食堂和寝室去教室的路上，必须小跑，走路就会被记过。

……

3、视频分享：她是最优秀的飞行员却甘当阅兵式飞行表演队的替补

思考：如果你是吕潇然，你愿意当后备吗？从这个事件中，你得到了什么启发？

4、疫情小镜头（展示图片）

现代社会，有的人十分反感“集体主义”，他们要求实现个人利益、追求自由。你如何看待这个观点呢？请你结合新冠疫情的所见所闻，谈谈你的看法。

5、笔记整理：如何理解坚持集体主义？

6、探究与分享

面对集体中个人之间的冲突，主要有以下处理方式

回避：暂时冷却处理，避免出现过度激化的僵局

迁就：抑制自己的需求，满足其他人的需求，以便维持表面的和气。

强迫：迫使对方让步以满足自己的需求

妥协：双方各让一步，达成协议十分新以上方式可能产生的结果

试分析以上方式可能产生的结果。

你赞同哪种方式？说明你的理由。

7、笔记整理：怎样让集体的和声更美？

分享发言

思考与分享

思考与发现

思考发言

分享发言

观看视频，思考问题

分享发言

探究与分享

通过学生熟悉文明班评比活动，让学生理解集体需要规则。

通过学生分享，让学生理解当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

通过材料分析，引导学生懂得个人意愿和集体规则之间的冲突可能是基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要。

引导学生尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。

引导学生正确对待集体要求中的不合理因素

引导学生懂得个人利益和集体利益在本质上是一致的。

引导学生正确理解集体主义

通过探究活动，引导学生正确处理冲突，让集体的和声更美。

板书