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Unit4Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《Unit4Myclassroom》是一年级上册英语教材中的重要单元，旨在帮助学生建立对教室环境的初步认识，并通过学习相关的英语词汇和句型，提高学生的口语表达能力。设计本课时，我将结合教材内容，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习习惯，为后续英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习教室相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过了解不同国家的教室文化，培养学生的跨文化意识。此外，通过小组活动和角色扮演，锻炼学生的思维能力和合作精神，提升自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握“teacher”、“student”、“desk”、“chair”、“blackboard”等与教室环境相关的词汇。

-重点句型：“Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.”等用于介绍物品的句型。

-教学活动：通过实物展示、图片辅助和角色扮演等活动，帮助学生正确理解和运用这些词汇和句型。

2.教学难点

-难点词汇：一些学生可能对“teacher”、“student”等抽象词汇的理解有困难。

-难点句型：学生可能难以理解并正确使用“is”作为系动词的用法。

-教学方法：通过故事讲述和情景模拟，帮助学生将抽象词汇与具体情境联系起来。同时，通过反复练习和游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握“is”的用法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年沪教版（五四制）英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教室相关的图片、卡片，以及与“myclassroom”主题相关的英语教学视频。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，辅助学生视觉学习。

4.教室布置：设置互动学习区，摆放桌椅，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能告诉我你们的教室里都有什么吗？”

展示一些不同教室的照片，让学生观察并讨论教室的特点。

简短介绍本节课我们将学习的内容，即如何用英语描述我们的教室。

2.教室环境基本词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室环境中常用的英语词汇。

过程：

讲解并展示“door”、“window”、“blackboard”、“chair”、“table”等词汇。

通过简单的句子，如Thisisthedoor.Thisisthewindow.，让学生模仿发音和句子结构。

3.教室环境描述句型练习（15分钟）

目标：帮助学生掌握描述教室环境的句型。

过程：

介绍并练习使用Thisis.../Thatis...句型来描述教室中的物品。

教师提供情境，引导学生用英语询问和回答关于教室物品的问题。

4.教室环境角色扮演（20分钟）

目标：通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

过程：

将学生分成小组，每组分配不同的角色，如“teacher”、“student”、“cleaner”等。

每个小组根据分配的角色，模拟一天在教室中的活动，使用学到的词汇和句型。

其他学生观察并猜测每个小组的角色。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每个小组讨论如何让他们的教室更加整洁和舒适。

每个小组提出一些建议，并讨论如何用英语表达这些想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论结果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室环境描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论结果，使用英语描述他们的建议。

全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提供一些额外的建议。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述教室环境的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇和句型，以及角色扮演和小组讨论的内容。

强调描述教室环境对于英语学习和实际交流的重要性。

布置课后作业：让学生回家后描述自己的教室，并尝试用英语介绍至少三种教室中的物品。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

过程：

教师提出一些与教室环境相关的日常问题，如“D