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第４４卷第１期湖北开放大学学报Ｖｏｌ．４４，Ｎｏ．１

２０２４年２月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕｂｅｉＯｐｅｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＦｅｂ．２０２４

高职院校大学生自我价值感现状及变化研究

吴树堂赵晶

（武汉职业技术学院马克思主义学院，湖北武汉４３００７４）

［摘要］研究采用“青年学生自我价值感量表”对全国２５１１名高职院校大学生进行测试，从多

个角度具体分析了高职院校大学生自我价值感的历时性的发展变化趋势，剖析了影响高职院校大学生

自我价值感的系列因素，最后对培养高职院校大学生的自我价值感提出了可行性建议。研究结果表明，

对比全国常模，高职院校大学生自我价值感总体上有了很大提升，男女生之间上升幅度呈现趋同态势。

经济社会的发展与家庭教育方式、家庭结构、家庭所在地等因素相互作用，共同影响了高职院校大学生

自我价值感的形成与变化。因此，建议采取深化家校合作，共同培养大学生积极的自我认知；关注个体

差异，提供个性化支持；以“大思政课”为依托，构建社会实践平台的措施干预与塑造大学生的自我价值

感。

［关键词］高职大学生；自我价值感；现状与变化

［中图分类号］Ｇ７１１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９７－０９５１（２０２４）０１－００４８－０６

“自我”是人格的核心要素，而自我价值感则是

一、对象与方法

自我概念中的一个重要方面。自我价值感，是指个

体看重自己，觉得自己的才能和人格受到他人和社（一）研究对象

会重视，在团体中享有一定地位和声誉，并有良好的通过网络面向全国高职院校发放调查问卷，学

社会评价时所产生的积极情感体验。有此情感体验生线上填写问卷，共回收有效问卷２５１１份，其中男

者通常表现为自信、自尊和自强；反之，则易产生自生１４３４份，女生１０７７份，男生占５７％，女生占４３％。

卑感，易自暴自弃。自我价值感对个体的认知、情研究对象覆盖全国六大区（东北、华北、华东、华

感、意志和行为等有着弥漫性的影响，进而影响到学南、西南、西北）２０所高职院校的学生，具有广泛的

生的心理、人际关系和学业、就业等诸多方面。代表性。

随着经济社会的快速发展，我国对高等职业技（二）研究方法

能型人才的培养质量提出了更高的要求，在这一大研究采用１９９８年黄希庭等人编制的“青年学生

背景下，高职院校大学生自我价值感的研究具有极自我价值感量表”进行测试和研究。“青年学生自我

强的现实意义。研究高职院校大学生自我价值感的价值感量表”具有较高的信度和效度，是迄今为止我

现状，探讨影响高职院校大学生自我价值感的因素，国最权威的自我价值感评测量表。量表正文由５６

可以帮助高职院校大学生形成健全的人格、健康的道题项组成，包括总体自我价值感（Ｔ）、一般自我价

心理、友善的人际关系，以及学会处理学习困难、网值感和特殊自我价值感三个分量表。其中总体自我

络成瘾、合作能力不强等方面的问题。价值感量表抽象度最高，一般自我价值感量表次之，

［收稿日期］２０２４－０１－０３

［基金项目］２０２１年湖北省教育厅人文社会科学研究指导性项目“高职院校大学生自我价值感现状研究“（２１Ｇ２４８）。

［作者简介］吴树堂（１９７１—），男，湖北天门人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。

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［１］

抽象程度最低的是特殊自我价值感量表。一般自我著。

价值感量表又包含社会取向感（ＧＳ）和自我