人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第二单元 人文主题阅读专训.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG习题课件·人教版语文六年级上册第二单元人文主题阅读专训十里长街送总理天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急地等待着。一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后,总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛,上面装饰着大白花,庄严,肃穆。人们心情沉痛,目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。就在这十里长街上,我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众,迎送过多少位来自五洲四海的国际友人。人们常常幸福地看到周总理,看到他矫健的身躯、慈祥的面庞。然而今天,他静静地躺在灵车里,越去越远,和我们永别了！灵车缓缓地前进,牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了,最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好像在等待周总理回来。1.根据短文内容,完成思维导图。其中详写的内容是____________。(填序号)望灵车送灵车①②点拨：本题考查检索能力和理解能力。选文是按照事情发展的顺序来写的：第1自然段写的是人们等待周总理的灵车,可概括为“等灵车”;第2、3自然段写的是人们望着周总理的灵车,想到了过去的事,可概括为“望灵车”;第4自然段写的是人们目送灵车远去,可概括为“送灵车”。其中“等灵车、望灵车”分别从整体和个体两个方面描写了场景,“送灵车”只从整体写了人们的感受,由此可见,详写的内容是“等灵车、望灵车”两部分。2.下列对第1自然段分析有误的一项是()A.这一段交代了事情发生的地点,呼应了题目中的“十里长街”。B.“向东望不见头,向西望不见尾”形象地说明了长安街很长,人很多。C.当时的天气并不好,但是人还有那么多,说明了人们对周总理的爱戴与不舍。D.“灰蒙蒙的”指的是当时的天气,同时也与人们的内心感受形成了鲜明的对比。D点拨：本题考查理解能力。“灰蒙蒙的”指的是天气,作者用这种不明朗的天气来衬托人们沉重而悲痛的心情。D项中“与人们的内心感受形成了鲜明的对比”的说法有误。3.对画“====”的句子理解有误的一项是()A.句中的“老人、青年、小孩”代表了三代人,也代表了中国的亿万人民。B.“站直”“摘下”“望着”等动作表现出了人们对周总理的尊敬和爱戴。C.“不约而同”表示人们在事前对行为进行了约定,因此才能完全一致,说明了人们对周总理的情感是发自内心的。D.“顾不得擦去腮边的泪水”是因为人们怕擦泪水的时候会遮挡视线,让自己少看周总理一眼,突出了人们对周总理的不舍。C点拨：本题考查理解能力。由平时积累可知,“不约而同”的意思是没有事先商量而彼此见解或行动一致。C项中“人们在事前对行为进行了约定,因此才能完全一致”的说法有误。故选C。4.短文运用了点面结合的方法来描写场景。读文中描写人们等待灵车的场面,用“____”画出描写“面”的句子,用“~~~~~”画出描写“点”的句子。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急地等待着。一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……作者运用点面结合这一写法的好处是:______________________________________________________________________________________强化了描写的层次感和画面感,突出了人们悲痛、难过的情绪。点拨：本题考查理解能力和评鉴能力。对等待场面的整体描写就是“面”,对老奶奶、青年夫妇、“红领巾”等个体的描