人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第四单元 人文主题阅读专训.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG习题课件·人教版语文六年级上册第四单元人文主题阅读专训哨卡【厦门市期末改编】在风雪弥漫的远方,一座山峰若隐若现地高耸在半空。山峰顶端,有我军的一个哨卡。刚刚到任的将军将率领部属去这个防区内海拔最高的哨卡访问,那里仅有四名战士驻守。屋外,风嘶吼着,发出阵阵令人发怵的尖啸,还夹杂着雪花和小冰块击打门扉的啪啪声。将军站起身,好几个人围了过来,劝他下次再去,将军没有答应。上校用几近请求的语气说:“首长,您上去太危险了……”上校是一个从军二十几年的老兵了,长年的高原生活使他的脸呈暗紫红色。“战士们成年累月在山上,他们更危险！”将军拍拍上校的肩,“走！”四名战士驻守的哨卡在海拔五千余米的最高峰上,四周无一遮拦。狂风肆虐的时候,雪拍到脸上,像刀割一样。经过近三个小时的攀登,将军一行终于上了哨卡。三名战士列队迎接将军,将军逐一与他们握手,又到宿舍、伙房查看了战士们的被装和伙食。一名战士正在哨位上执勤,将军握住他的手,表示慰问。忽然,将军打量起哨兵,发现他又黑又瘦,显得有些憔悴甚至苍老。将军问:“当兵几年了？”“五年！”“一直在这个哨卡？”“不,前年调来的。”“这么说快三年了？”“还差三个月。”将军脸色变了,他转过身,严厉地盯着上校:“不是有规定吗？高海拔地区执勤年限规定！他,这么长时间,为什么？”上校欲言又止,盯了一眼哨兵,没吱声。将军显然是生气了,他提高嗓门,问道:“你就是这么带兵的？让一个战士在这儿执勤这么长时间？嗯？”上校没有正面回答将军的问话,而是轻声说:“这儿条件最艰苦,可总得有人来守……”“如果是你的亲人,你会这样？”上校还是没吱声。哨兵持枪站立,张了张嘴,似乎要说话。上校瞄了哨兵一眼,哨兵把话咽了回去。此时,一名随行人员悄声对将军说:“首长,他就是上校的亲弟弟……”将军惊愕地注视着上校,又望了望风雪中持枪站岗的战士。他立正,缓缓地抬起了手,向上校和他的弟弟敬礼。将军的眼中闪着泪花,众人都举起了手……风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,就如一座群雕。远远望去,他们已与山峰融为一体,支撑在天地之间。(有删改)1.根据文章内容,将情节图补充完整。不顾劝阻,坚持上山得知身份,肃然起敬点拨：本题考查情节梳理。结合“将军站起身,好几个人围了过来,劝他下次再去”,第一空概括为：不顾劝阻,坚持上山。结合“将军惊愕地注视着上校,又望了望风雪中持枪站岗的战士。他立正,缓缓地抬起了手,向上校和他的弟弟敬礼”,第二空概括为：得知身份,肃然起敬。2.对第3段环境描写的作用理解不恰当的是()A.衬托士兵驻守哨卡的艰难。B.解释上校拒绝上山的原因。C.突出此时风雪很大,上山危险。D.烘托将军上山看望士兵的坚定。B点拨：本题考查对文章内容的理解与分析。结合“上校用几近请求的语气说：‘首长,您上去太危险了……’上校是一个从军二十几年的老兵了,长年的高原生活使他的脸呈暗紫红色”分析,上校是担心将军,并非拒绝上山。故选B。3.选文结尾才点明上校和持枪哨兵的关系,这样写的好处不包括()A.设置悬念,吸引读者的兴趣;让人感到意外,增强阅读体验。B.这样的结尾引人深思,让人在意外之余被上校及持枪哨兵感动。C.讴歌了边关战士不畏艰险、忠于职守的崇高精神。D.突出上校的自私,选择让自己的弟弟驻守在海拔最高的哨卡。D点拨：本题考查对文章内容的分析。最后才点明上校与持枪哨兵的关系,能设置悬念,吸引读者的兴趣;让人感到意外,增强阅读体验;这样的结尾引人深思,让人在意外之余被上校及持枪哨兵感动;更突出上校的大公无私,选择让自己的弟弟驻守在海拔最高的哨卡,故ABC三项正确,D项错误。4.读了短文,你认为文中的上校和哨兵是怎样的人？你想对他们说什么？请用两三句话表达自己的感受。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________上校和哨兵是不怕困难、忠于职守、忠于祖国的人。我想对上校和哨兵说：“因为有了你