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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
二年级上册道德与法治
第12课《我们小点儿声》第二课时教学设计
课题这里也要小点儿声单元第三单元学科道德与法治年级二年级
本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容，课标要求“懂礼貌，守
秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道
德规范。“这里也要小点儿声”这个话题设置的目的是引导学生认识社会生活中关于声音的
教材标志及其作用，明白只要有这些标志的地方就要保持安静，强调即使没有安静的标志，我们
也需要保持安静，不打扰其他人，通过分析原因，进一步强化不喧哗、保持安静、尊重他人
分析
的文明意识。
教材呈现了部分公共场所的真实生活场景，让学生换位思考：在这些人员密集或比较特
殊的公共场所，大声说话会给他人带来哪些不适？进而认识到在很多场合保持安静就是文明
的体现，就是对他人的尊重，就是对共同生活环境的爱护。
政治认同：知道在公共场所应低声说话，不影响别人；感受到安静的环境给人带来的愉悦，
嘈杂的环境给人带来的不悦；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。
道德修养:明白在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。知道在公共场所应低声说话，
核心
不影响别人。认识一些警示标志，并学习制作。
素养法治观念:意识到在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行
为，逐步养成文明说话的习惯。形成在公共场合不喧哗、保持安静、尊敬他人的文明意识。
目标
健全人格：通过体验讨论，知道为什么在一些场所需要小点儿声；能做到在公共场所保持安
静，不打扰他人，学会尊重他人。
责任意识：知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志
的公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。
重点知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。能养成在公共场合小声说话，不大声喧哗
的良好习惯。
难点逐步养成文明的说话习惯。在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安
静，尊重他人的文明意识。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课激趣导入新课
观看视频用视频《安安的
1.素材：安安的一天
文本学习一天》导入新课，
2.想一想，说一说：
（1）视频中的安安在一天中遇到了哪些噪音？思考问题激发学生的学习
（2）在这些噪音中哪些是同学不当的行为引起回答问题兴趣，同时让学
的？指名回答生知道安安遇到
（3）应该怎样减少噪音呢？你会怎样做？补充回答的噪音来自哪
3.小结并板书课题：我们小点儿声齐读课题里
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