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幼儿园混龄区域游戏中幼儿同伴互动研究.pdf

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    中文摘要

    目前，我国幼儿园越来越重视幼儿的游戏活动，为了打破同龄游戏的限制，有

    些幼儿园在同龄编班的情况下开始实行间断性混龄区域游戏，让幼儿有机会与不同

    年龄段同伴发生互动，通过“大带小”“小学大”的互动方式促进幼儿的社会性发

    Z

    展。因此，本研究以太原市幼儿园开展的间断性混龄区域游戏为例，根据幼儿园

    各个中心主题的开设情况，以3-5岁年龄段幼儿为研究对象，主要采用观察法、案

    例分析法分别在美劳创意中心，社会情感中心，语言中心，Ste

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