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1.3有理数大小的比较
教学目标
会比较两个有理数的大小。
教学重难点
【教学重点】
有理数大小比较的方法。
【教学难点】
比较两个负数的大小。
课前打算
无
教学过程
一激情引趣,导入新课
1什么叫一个数数的肯定值?(在数轴上,表示一个数的点离开原点的_____________)
2(1)比较大小:5__3,0.01___0,-1___0,
(2)怎样比较下列每对对数的大小?3与-4,与
下面就让我们通过详细的问题来感受正数与正数、负数与负数的大小比较。
二合作沟通,探究新知
1视察与思索(1)
如图,珠穆朗玛峰海拔高度是8844.43米,吐鲁番盆地的海拔高度是-155米,哪个地方高?因此8844.43与-155那个大?
8844.43米
8844.43米
珠穆朗玛峰
珠穆朗玛峰
-155米
-155米
吐鲁番盆地
吐鲁番盆地
(2)今日的气温是30度,我冰箱里的气温调整为-1度,室外温度和我冰箱里的温度谁高?你是怎么知道的呢?因此30与-1哪个大?
(3)某一天,老师对小亮和小明两位同学进行量化评估,老师给小亮记-3分,给小明记1分,,这天哪位同学表现好一些?因此-3与1哪个大?
从上面几个问题,你发觉了什么?把结论填入下表
正数_______负数
做一做:比较大小:-1000___0.001,__-10,-___,0___-1,5___0
视察与思索(2)
(1)设海平面高度为0米,潜水员甲潜入海平面下方10米,记作-10米,潜水员乙潜入海平面下方20米,记作-2米,哪位潜水员的位置低?由此看出:-10与-20哪个大?
(2)今年1月1日,北京最低气温零下10°C,记作-10°C,
浙江最低气温零下3℃,记作-3℃,哪个地方更冷?由此看出-10与-3哪个大?
请你结合下面的数轴思索,你会发觉什么?把结论填入下表。
两个负数_______________________
在以向右为正方向的数轴上的两点,右边的点表示的数,总比比左边的点表示的数______-
做一做:
1比较下列两个数的大小:
-100__-3,-4___-4.5,-1.5___-1.4,
2在数轴上画出表示下列各数的点,并且把这些数用“”连接起来。
0,3,-4,-1.5
三应用迁移,拓展提高
1比较两个负分数的大小
例1比较-和-的大小
2求满意条件的数
例2若a是正数,且,符合条件的a有()
A-6B-5C-4D-3E-2
例3(1)整数x满意3,则x=___________________,
(2)负整数x满意,则x=___________________
3分类探讨
例4有人说2个多于1个,因此2aa,你认为对吗?为什么
四课堂练习,巩固提高
1冬季某天我国三个城市的最高气温分别是-12°C,-2°C,-5°C,把它们按从小到大的依次排列为_____________________
2在-100,-101,-100.01,-99,-99.9中最小的是______,最大的是______.
3把按由小到大的依次排列。
4有一位同学在做作业时,比较两个数的大小,不慎把右边的一个有理数小数点后面的一位数字弄上了墨水,:,请写出“■”这个数字的取值范围。
五反思小结,巩固升华。
有理数大小的比较有哪些方法?
六作业
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