2024春二年级数学下册第2单元表内除法第9课时练习课教案新人教版.docxVIP

Page2

第9课时练习课

【教学内容】

教科书第24、25页练习五第3~9题。

【教学目标】

1.让学生能够娴熟运用所学的除法学问解决问题。

2.进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。

【教学重点】

提高学生解决问题的实力。

【教学难点】

进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。

【教学过程】

一、谈话引入

1.谈话：数学源于生活，生活中到处有数学，从身边找一找与数学有关的问题，用学过的学问解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学。

学生举例。

2.你能用数学学问解决生活中的问题吗？

学生回答。

二、指导练习

1.完成教科书练习五第3题。

（1）课件出示情境图，学生看图，想想应先算什么，再算什么。

（2）比较这两个题，你想说什么？

学生思索并独立完成。

强调：只有“平均分”才能用除法计算，做题时肯定要看清题。

2.完成教科书练习五第4题。

学生独立完成，集体订正。

3.完成教科书练习五第5题。

（1）课件出示情境图，学生看图思索，独立完成练习。

（2）同桌相互沟通，说说题意、解决问题的方法和结果。

4.完成教科书练习五第6题。

引导学生看清表格。

比一比，看谁填的速度快。

5.完成教科书练习五第7题。

学生干脆填写在书上，并说说自己是怎样想的。

6.完成教科书练习五第8题。

（1）课件出示情境图，让学生视察画面，确定要先解决什么问题。

（2）让学生在小组内沟通自己的解题思路，老师巡察。

（3）全班沟通汇报。

7.完成教科书练习五第9题。

利用乘除法关系和乘法口诀填未知数。

学生独立完成，并说一说自己是怎样思索的。

三、课堂小结

今日的学习你有什么收获？

【教学反思】

通过练习，让练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中到处用数学的同时，提高学生解决问题的实力。做完题后让学生沟通解题思路，让学生在沟通中共享胜利。补充拓展性的练习培育了学生思维的敏捷性，并在沟通中共享胜利的喜悦。