网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

2024三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第3课时不连续进位乘法教案新人教版.docxVIP

2024三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第3课时不连续进位乘法教案新人教版.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

Page1

不连续进位乘法

课题

不连续进位乘法

课型

新授课

设计说明

1.质疑提问,激发学生学习爱好。

常言说:良好的开端是胜利的一半。怎样激发学生的学习爱好,如何激起他们剧烈的求知欲,是每一节课首先要解决的重要问题,因此在设计过程中留意设疑,让学生探疑,自己找到问题的答案,激发探究欲望和学习爱好,使学生更好地驾驭新知。

2.关注探究式学习方式,培育学生的创新意识。

探究式学习是培育学生创新意识的重要途径,应当长期坚持。因此,虽然本节课的重点是让学生驾驭竖式计算的方法,但在学习竖式计算之前,还是先让学生自主探究计算方法,给他们创设创新思维的空间,养成动脑思索的好习惯;然后引入竖式的学习,既能使学生体会到算法的多样性,又能感受到乘法竖式计算的优越性,从而提高学生学习数学的爱好。

学习目标

1.使学生驾驭多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法,能正确地进行笔算。

2.理解“满十进1”的道理。进而推导“满几十进几”的法则,初步驾驭进位法则。

3.培育学生独立思索和合作沟通的学习方法,体验计算方法的多样化。

学习重点

理解“满十进1”的道理,初步驾驭进位法则并能正确地进行笔算。

学习打算

教具打算:PPT课件。

学具打算:小棒。

课时支配

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知,引入新课。

1.出示口算卡片。

6×24×220×3

40×2300×220×4

50+76+40

看谁做得又对又快。

2.列竖式计算。

32×3=322×3=

3.导入新课。

你会计算15×3和124×3吗?这节课我们就来学习多位数乘一位数的不连续进位乘法。(板书课题)

1.开火车看谁算得又对又快。

2.点同学板演。

3.明确本节课的内容。

二、探究体验,经验过程。

一、课件出示教材第61页例2主题图。

老师:王老师听说这段时间同学们始终在学习乘法,所以她带来个问题考考大家。图上是一些相关信息,谁来说说,你看到了什么?

二、探究算法。

老师引导学生进行语言表达,并出示问题:王老师买了多少本连环画?

1.怎样列式解决这个问题?引导学生独立思索后列出算式:16×3=

2.探讨:16×3=?的计算方法。

3.探讨竖式计算。

(1)探讨乘法竖式的计算依次,理解算理。

(2)动手摆一摆看看竖式计算和摆小棒的思路是一样的吗?

(3)怎样理解进位乘法的算理?

(4)在笔算时应留意什么?

4.解决问题:16×3=48(本)

答:王老师一共买了48本连环画。

5.引导计算17×3,并汇报。

6.引导学生归纳多位数乘一位数(不连续进位)笔算乘法的算法。

老师小结:

从个位乘起,哪一位相乘满几十,就要向前一位进几。

一、学生回答:王老师到书店给同学们买连环画,她要买3套。一套16本。

二、1.学生独立思索后列出算式:16×3。

2.学生探讨:摆小棒计算:

用连加的方法计算:乘法笔算。

3.学生操作沟通:动手摆小棒

3个6根是18根,满10根要捆成一捆,共可捆1捆,与前面3捆合起来一共有4捆,再加上单独的8根,共48根。

乘法笔算:从个位乘起,先用3乘6得18,把8写在个位上,1表示1个十,向十位进1;再用3乘十位上的1得3个十,再加上进上来的1个十是4个十,把4写在积的十位上,方法和竖式相同。

乘法竖式算理和加法竖式的算理相同,哪一位相乘满几十就要向前一位进几,十位乘完之后肯定要记得把进位的几加上。

4.独立完成并汇报。

1.列竖式计算。

12×4=

243×2=

241×2=

答案:48486482

+

三、巩固练习。

做一做教材第61页第1、2题。

独立完成集体订正。

教学过程中老师的疑问:

四、课堂小结,拓展延长。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学反思

本节课教学是多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法,学生将首次遇到进位的状况,因此引导学生理解算理,驾驭正确的计算方法是本节课的重点。

1.留意学生的合作沟通、动手实力,突出学生的主体地位。在探讨:16×3=?的计算方法时引导学生沟通算法,并引导学生动手摆小棒看看竖式计算和摆小棒的思路是一样的吗?从而得出乘法竖式算理和加法竖式的算理相同,哪一位相乘满几十就要向前一位进几,十位乘完之后肯定要记得把进位的几加上。

2.留意迁移规律的教化。学生有进位加法满十进1的基础,依据学问的迁移规律,对于乘法也适合。通过“说、摆、算”把难点清楚地呈现在学生面前,学生在沟通质疑的过程中理解了满几十进几的算理。

老师点评和总结:

文档评论(0)

指尖商务服务店 + 关注
官方认证
文档贡献者

我们公司拥有一支经验丰富、富有创意的文档创作团队。他们擅长于撰写各种类型的文档,包括但不限于商业计划书、项目报告、产品说明书、学术论文等。无论您需要什么样的文档,我们都能为您量身定制,满足您的个性化需求。

认证主体南江县集州街道指尖商务服务店(个体工商户)
IP属地四川
统一社会信用代码/组织机构代码
92511922MADJJPY30X

1亿VIP精品文档

相关文档