部编版语文七年级下册 4《 孙权劝学》 教学设计.docxVIP

部编版语文七年级下册4《孙权劝学》教学设计

一.教材分析

《孙权劝学》是部编版语文七年级下册的一篇课文，主要讲述了三国时期东吴大帝孙权劝告大臣们学习的故事。通过孙权劝学的言论和行为，展示了他的远见卓识、治国理念和对人才的重视。本文语言简练，内涵丰富，具有很高的文学价值和思想价值。教学本课，旨在让学生理解孙权的言论和行为，领会他的治国理念和对人才的重视，提高自己的语文素养。

二.学情分析

七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和分析问题的能力。但他们对古代历史和文化知识了解有限，可能对课文内容产生距离感。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解古代历史背景，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解课文内容。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握孙权的言论和行为，领会他的治国理念和对人才的重视。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到学习的重要性，培养热爱学习、积极进取的精神风貌。

四.教学重难点

理解课文内容，把握孙权的言论和行为，领会他的治国理念和对人才的重视。

学会运用课文中的观点，分析现实生活中的人才问题，提高自己的价值观。

五.教学方法

情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。

问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。

合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

六.教学准备

准备相关的历史背景资料，帮助学生了解课文的时代背景。

设计问题清单，引导学生思考和探讨。

准备PPT课件，辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

介绍孙权的生平事迹，引导学生了解课文的时代背景，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

朗读课文，让学生感受孙权的言论和行为，理解他的治国理念和对人才的重视。

操练（10分钟）

学生分组讨论，根据问题清单，分析课文内容，解答问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。

拓展（10分钟）

引导学生联系现实生活中的人才问题，运用课文中的观点进行分析，提高学生的价值观。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调孙权的治国理念和对人才的重视，引导学生树立正确的价值观。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于“我眼中的孙权”的作文，加深对课文内容的理解。

板书（5分钟）

板书关键词：孙权、劝学、治国理念、人才重视。

本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，引导学生深入理解《孙权劝学》这篇课文。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的分析问题和解决问题的能力。同时，联系现实生活中的人才问题，引导学生树立正确的价值观。总体来说，教学效果较好，但仍有改进空间。在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学质量。

在完成《孙权劝学》的教学设计之后，我进行了认真的教学反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我认识到在教学过程中，导入环节是至关重要的。在实际操作中，我尝试了多种导入方式，如讲解历史背景、提出引人入胜的问题等，但发现学生们的兴趣并不如预期中那么浓厚。后来，我采用了多媒体手段，通过展示与孙权相关的影视片段和历史图片，极大地激发了学生的兴趣。这一改变使学生们能够更快地进入学习状态，对于后续的教学环节产生了积极的影响。

在呈现环节，我原计划是简单地朗读课文，然而，实践过程中我发现学生们对于文言文的朗读存在一定的困难。为了解决这个问题，我开始引入现代汉语的翻译，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我也鼓励学生们进行自主朗读，并针对他们的发音和语调进行适当的指导。这样的调整使得学生们在理解课文方面取得了更好的效果。

在操练环节，我设置了问题清单，希望学生们通过分组讨论的方式解决问题。然而，实际操作中我发现学生们在讨论时过于热烈，以至于忽视了对课文内容的理解。为了平衡讨论的积极性和对课文内容的理解，我开始规定讨论的时间，并要求学生在讨论结束后汇报他们的思考和解答。这一措施使得学生们能够在讨论的同时，保持对课文内容的理解和关注。

在巩固环节，我发现学生们在汇报讨论成果时，对于课文内容的理解仍然存在一些模糊之处。为了解决这个问题，我开始在学生们汇报结束后，对他们进行点评和总结。通过这一环节，学生们能够更加深入地理解和掌握课文内容。

在拓展环节，我试图引导学生联系现实生活中的人才问题，运用课文中的观点进行分析。然而，我发现学生们在这一环节的参与度并不高。为了提高学生的参与度，我开始引入更多的现实生活中的案例，让学生们进行分析和讨论。这样的改变使得学生们能够更好地理解