10.3 物体的浮沉条件及应用 课件(共25张PPT)2024-2025学年人教版物理八年级下学期.pptxVIP

第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用

教学分析课前准备学习目标1.观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。2.探究、理解物体的浮沉条件。3.知道浮力的应用。

课前准备教学分析学习重点：用浮沉条件解释上浮、下沉、悬浮、漂浮等各种浮沉现象。学习难点：归纳物体的浮沉条件。学习方法：通过分组实验，了解物体在液体中处于不同状态时物体重力与所受浮力大小的比较，学会判断物体在液体中所处状态。相关准备：多媒体课件、饮料瓶、软管、三通接头、注射针筒、装水的透明水槽、打气筒、饮料瓶、软管、三通接头、注射针筒、装水的透明水槽、打气筒。

教学内容01情境引入02互动新授03巩固拓展04课堂小结点我喔

情境引入想一想同学们想过这幅图片里面蕴含着什么物理知识吗?今天我们一起来研究一下。

互动新授知识点一物体的浮沉条件小活动人在游泳圈上漂浮潜水艇的上浮、下沉、悬浮热气球升空感知三种浮沉状态：上浮、下沉、悬浮

互动新授想一想问题一：将一个乒乓球浸没于水中，松手后，乒乓球将会怎样?乒乓球会上浮。说明：像乒乓球这样往上运动的过程称作上浮，最后静止在水面上，称作漂浮。问题二：大家再看，将一重物浸没在水中，松手后，该重物将会怎样?重物下沉。说明：把重物往下运动最终静止在水底的这一过程称作下沉。问题三：有没有这样一种情况：物体静止在液体内部任一地方?小结：这种情况我们称之为“悬浮”。悬浮的物体是浸没状态，同时它可以停留在液面下任何位置。

互动新授悬浮和漂浮异同(1)相似之处：物体都处于平衡状态，各自所受重力G和浮力F的大小相等，是一对平衡力。(2)不同之处：①它们在液体中的位置不同，悬浮是物体可以静止在液体内部任一地方，而漂浮则是物体静止在液体表面；②处于悬浮状态的物体，其密度与液体密度相等，其体积等于物体排开液体的体积；处于漂浮状态的物体，其密度小于液体的密度，其体积大于物体排开液体的体积。

互动新授想一想问题一：上浮的物体受几个力的作用?下沉的物体受几个力的作用?各受两个力，重力和浮力。问题二：既然乒乓球和重物都受到重力和浮力，那么为什么一个会上浮?一个会下沉?我们知道力是改变物体运动状态的原因，物体浸在液体中运动状态的改变也应和它的受力情况有关，而物体浸在液体中只受到重力和浮力的作用，通过分析重力和浮力的合力可找到原因。

互动新授(1)当浸没在液体中的物体受到的浮力大于重力时，即F浮G,则物体就上浮，如图甲。(2)当物体受到的浮力小于重力时，即F浮G,物体就下沉，直到接触容器底部，如图乙。(3)当物体受到的浮力等于重力时，即F浮=G,二力的合力为零，其运动状态不发生改变，物体将保持悬浮状态即物体静止在液面下任何位置，如图丙。(4)当图甲中物体上浮后，露出水面，最终就成为漂浮，由于此时物体排开液体的体积变小，重力与浮力平衡，所以漂浮时，也有F浮=G,如图丁。

互动新授(1)当物体浸没时：若GF浮，则物体下沉；若GF浮，则物体上浮；若G=F浮，则物体悬浮。(2)当物体部分浸没时：若G=F浮，则物体漂浮。总结上浮：F浮＞G悬浮：F浮＝G下沉：F浮＜Gρ液ρ物提示浮力：F浮=ρ液V排g重力：G=mg=ρ物V物g浸没：V排=V物ρ液＞ρ物ρ液=ρ物ρ液＜ρ物物体的浮沉条件加深理解

互动新授想一想大家明确了物体的浮沉条件，下面思考两个问题。(1)铁块放入水中后，能够下沉到水底，而用钢铁制成的轮船却能够漂浮在水面上，这是为什么呢?(2)潜水艇在水中能够自由自在地上浮、下潜或水平航行，这是为什么呢?

互动新授知识点二浮力的应用如何使原来下沉的物体漂浮?如何使原来漂浮的物体下沉?说明：关键是调节物体的重力与所受浮力的关系，若保持浮力不变，可改变自身重力；若重力不变，可改变物体受到的浮力。其实在我们的生产、生活中，也有很多这样的例子。想一想阅读教材相关内容。自主阅读

互动新授轮船辽宁舰福建舰

互动新授思考：轮船是如何实现漂浮的?说明：根据物体的浮沉条件可知，物体在液体中的浮与沉取决于浮力和重力的大小关系.这样就给了我们一个思路，要改变物体的浮沉情况，就应该从物体受到的浮力和重力这两个方面入手。通过增大排开水的体积从而增大浮力。总结：①工作原理为空心法，即把密度比水大的钢材制成空心的，能使它排开水的体积变大，因而受到较大的浮力，从而漂浮在水面上。这是浮沉条件的应用。②轮船的大小通常用排水量来表示，排水量即轮船满载货物时排开水的质量。排水量=船自身的质量+满载时货物的质量，即m排=m船+m货。

互动新授潜水艇

互动新授思考：潜水艇是通过改变什么来控制浮沉的?通过改变自身的重力来实现浮沉的。说明：潜水艇的工作原理是靠向水舱充放水来改变自身的重力实现上浮和下潜的。向水舱充水时，潜水艇变重，逐渐潜