2025年中小学生厌学问题及对策研究开题报告 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

中小学生厌学问题及对策研究开题报告

第一篇：中小学生厌学问题及对策研究开题报告

本课题的界定与表述

厌学是指从学生主观的角度产生的对学业和学校生活的反感、厌

倦甚至背叛、逃离并且对学业和身心发展必然产生严重的负面后果的

心理反应和行为表现的总称。基于学习心理与教育心理研究，厌学这

个概念仍需推敲，应考虑厌学能否涵盖荒学，逃学，辍学，拒学这几

个相近概念。

本课题的立论依据

有资料表明，约有70%的中小学生存在厌学心理倾向或者厌学行

为，有40%以上的中小学生严重厌学并且沦落为“差生”，不少教育

者一味责怨学生，嫌弃厌学者，缺乏人性理解和人文关怀，不利于学

生身心健康和谐发展，所以需要探明问题症结，总结客观规律和寻求

有效对策的科学研究，进而开展教育价值观的反思批判。

本课题的目的与意义

引导教育者乃至全社会遵循人本教育观和坚守公平教育理想，尊

重和遵循教育规律。创造人本的和谐学校教育教学生态，利用具有人

本化理念基础的课程改革契机，在教育过程层面保障学生个体之间、

群体之间均衡分享教育资源，缓解其学业困难，促进学业身心和谐自

由全面充分发展。

本课题的国内外研究现状分析

国外的研究发现，逃学的最大原因是厌倦和讨厌学校和教师，专

家在研究中发现父母亲的教育，放学后无人监管等与逃学有显著相关。

国内的研究中，一般都比较倾向于针对厌学问题的现状、原因和对策

的综合研究。专家发现有相当大比例的学生厌学与教师和现存教育制

度相关，农村中小学生厌学率随年级上升并且达到了非常严重的地步。

我国不少地区中小学生有四成以上是厌学者，通称为“差生”。初二

是厌学学生人数剧增的高危年级。中国青少年研究中心的一项研究表

明“中国学生普遍厌学”，因喜欢学习而上学的小学生，初中生和高

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

中生在10%左右。学生厌学实际上是对以学校课堂为传播环境的、以

教科书为主要载体的社会主流文化的消极态度的表现，社会上的官本

位文化、大众商业化、严厉的学校制度文化、放任自流的家庭文化和

享乐主义价值观等助长了学生的厌学心理与行为。另有研究则表明，

农村学生的不利家境、所处的地区社会经济发达水平和文化环境是其

厌学的深刻社会根源。农村初中生大面积厌学既是一种必然，也是一

场教育悲剧。

研究方案

研究内容

从国内外的研究现状的评述中确立研究起点，反思社会和教育界

对厌学问题的严重忽视与价值偏见，运用调查研究获取新的事实结论

验证自己的事实和价值判断，对学生厌学原因开展缓解对策研究和多

学科视角的学理探讨。开展对中小学生厌学的事实真相观察与调查研

究

对厌学问题的学校内外根源研究

深入调研分析学生的学习准备状态和教师教学后的结果反馈

学生个体之间、学生群体之间的差异研究

学校教学制度常规人性化问题的研究

学生个体和群体身心发展的年龄阶段特征和时代特点研究

探究式和合作性的群体学习心理气氛营造实验研究

研究方法

采用复杂思维、关系思维、整体思维方式，采用人文社会和教育

研究中比较适合的思辨方法、叙事方法和案例呈述形式，依靠哲学思

辨搭建理论骨架，为基本事实作出定性结论，为整个研究过程掌握价

值方向