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思想政治教育数字化应用场景的多元样态、育人优势与技术路径
主要内容
一、思想政治教育数字化应用场景的多元样态
1.以沉浸式场景打造全新叙事模式
2.以全媒体场景优化教育内容供给
3.以交互式场景增强教育情感交流
4.以跨时空场景延伸育人过程链条
二、思想政治教育数字化应用场景的育人优势
1.提高思想政治教育针对性,实现精准育人
2.联通思想政治教育全过程,实现高效育人
3.增强思想政治教育吸引力,实现生动育人
4.提升思想政治教育时代感,实现创新育人
三、思想政治教育数字化应用场景构建的技术路径
1.优化技术生态,提升思想政治教育数字化融通程度
2.完善运行机制,健全数字化应用场景建构系统
3.搭建分析模型,形成数字化应用场景分析平台
4.加强监测保障,建立数字化应用场景监控反馈机制
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》将“发展场景式、体验式学习”作为智慧教育的重要目标,为数字时代思想政治教育场景化发展指明了实践方向。在数字技术的赋能下,思想政治教育数字化应用场景具有强大的沉浸体验力、资源聚合力、交互连接力、情境构建力,通过重构育人的时间背景、空间环境、叙事逻辑、交往氛围等,塑造了崭新的思想政治教育生态。思想政治教育数字化应用场景作为数字时代的全新育人场域,既是技术在教育领域发展的产物,也是思想政治教育顺应数字时代社会发展、主体需要的变化不断创新的结果。面对思想政治教育与数字技术融合创新的发展要求,实现思想政治教育“新技术”场景转换,推动思想政治教育数字化应用场景构建,发挥思想政治教育数字化应用场景的育人优势,既是思想政治教育数字化转型发展的未来图景,也是数字时代思想政治教育提质增效的应然选择。
一、思想政治教育数字化应用场景的多元样态
思想政治教育数字化应用场景整合思想政治教育全域资源,在特定时空维度和数智互联的情境下,重构了教育者、受教育者、教育内容及其交互连接关系,打造了沉浸式场景、全媒体场景、交互式场景、跨时空场景等多元化的育人样态,在现实与虚拟的无缝衔接与无感切换中推动思想政治教育与数字技术从简单“相加”到深度“相融”,使思想政治教育数字化实现从“在线”向“在场”转型,驱动思想政治教育向跨场域、融情景、聚共识的智联化发展。
1.以沉浸式场景打造全新叙事模式
虚拟现实、增强现实、混合现实等技术的发展,推动了媒介形态从新媒体、融媒体到浸媒体的迭代变革,为思想政治教育数字化应用场景的构建提供了强大的技术支持。沉浸式场景创新了思想政治教育叙事方法,拓展了思想政治教育叙事空间,赋予思想政治教育以全新的叙事模式,展现了思想政治教育叙事由平面转向立体的发展图景。
数字技术借助实时三维图形生成、图像传感、动态环境建模等具体方法,融合思想政治教育叙事内容,以虚拟现实布置思想政治教育叙事场景,将适配教育情境的场景直观呈现为三维虚拟仿真动画场景,推动理论知识转化为现实生动的叙事,创设出更加丰富生动的叙事场景。在这样一种虚拟与现实共生的沉浸式场景中,虚拟现实技术赋能思想政治教育叙事空间,将叙事内容与沉浸式叙事空间巧妙融合,在虚拟空间、现实课堂和受教育者之间搭起交互反馈的信息回路,将思想政治教育所需的实践素材同步传送至虚拟空间,同时对在虚拟空间获取的反馈信息进行模拟仿真,并将其应用到现实课堂中。由此,虚拟空间与现实课堂中所获取的两种信息互为补充,最大程度地优化了思想政治教育叙事效果。沉浸式场景能够锚定宏大叙事与微观叙事的情感交织点,融汇历史记忆与家国记忆,将现实课堂中难以还原的革命先烈英勇事迹和中国特色社会主义实践资源等教育资源进行模拟仿真,在数字构筑的虚拟叙事空间中以可视、可听、可触、可感的形式向受教育者展现。沉浸式场景将受教育者带入特定的场景中,受教育者具身投入场景中的各类议题互动,调动全部感知系统获取思想政治教育立体化叙事信息,以第一人称的认知视角对教育内容进行整合解码,沉浸式参与教育过程,实现对教育内容从视听感受到肢体触碰,从内容理解再到情感共鸣的逐层深入,深化对教育内容的掌握,使立德树人的根本任务得以更好落实。
2.以全媒体场景优化教育内容供给
思想政治教育数字化应用场景具有强大的技术连接力,能够通过数字技术的融汇叠加打造育人的全媒体场景。全媒体作为媒体融合进阶的全新形态,融合了多种媒介形式,借助多种媒体表现手段实现高效智能的信息传播。全媒体场景通过多种媒体手段的综合运用,能够促进“全程”资源的整合,优化思想政治教育内容供给,提升内容接收效果。
依托数字技术所搭建的全媒体场景内蕴全程媒体的资源优势,能够有效提升思想政治教育内容供给质量。在持续整合思想政治教育优质资源的基础上,全媒体场景为思想政治教育内容呈现提供了新的媒介,将传统的纸质、二维媒介升级为三维立体空间,全方位、立体直观地展示思想政治
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