2024_2025高中语文第五单元庄子蚜第5课恶乎往而不可一教案新人教版选修先秦诸子蚜.docVIP

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恶乎往而不行

〖学习目标〗

1、学问与实力

①驾驭文中重要的文言实词、虚词、文言句式等。

②)翻译有关语句和文段。

③鉴赏评价文中所用寓言故事。

2、过程与方法

①读准字音，疏通文意，归纳文言学问。

②抓住关键语句，分析评价文中的哲理意蕴。

③师生探讨，理解庄子散文寓言说理、夸张奇思奇想的风格。

3、情感看法与价值观

①了解在所选文段中表现出的庄子的哲思。

②学会在逆境面前应有巨大的精神力气支撑。

〖学习重点〗

①引导学生学习驾驭重要的文言实词、虚词、文言句式等。

②引导学生理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。

〖学习难点〗

引导学生领悟庄子的奇思奇想。

〖课时支配〗二课时

〖内容步骤〗

第一课时

一、导语设计

多媒体显示：

“有路可走，卒归于无路可走。屈子是也；无路可走，卒归于有路可走。庄子是也。”（刘熙载《艺概》）

老师提示：屈原和庄子超越社会时的动身点和方向是不同的，陈子龙说，“庄子游天地之表，却诸侯之聘，自托于不鸣之禽，不材之木，此无意于当世者也”，而屈子则“自以宗臣受知遇，伤王之不明而国之减弱，哀痛郁陶，沉渊以没，斯甚不忘情者也。”（《谭子庄骚二学序》）同样是否定社会，庄子看到了根本性的问题在于社会价值体系的虚伪，从而离世；屈原寄情楚国，意欲改造现存社会而不得，唯有以死明志。刘熙载总结他们的人生：“有路可走，卒归于无路可走，屈子是也；无路可走，卒归于有路可走，庄子是也。”（刘熙载《艺概》）相异的人生选择确定了相异的人生结局，并形成了其对比互补的人生境界。

同学们，当我们面临人生的逆境时，读一读庄子，或许能从中领悟一些这位哲人关于生存的大才智。

二、朗读课文

老师范读，学生自由读。

要求，读要正确，读出文章的意义。

三、学问归纳

第1节：

吾与之友矣（名作动，做挚友，交挚友）

伟哉夫造物者（主谓倒装）

颐隐于齐（“脐”）

跰鲜而鉴于井（状语后置）

女恶之乎（“汝”）

亡，予何恶（“无”；宾语前置）

予因以求时夜（“伺”）

此古之所谓县解也（“悬”）

其妻子环而泣之（古今异义；为动，为……而哭泣）

伟哉造化（主谓倒装）

又将奚以汝为？将奚以汝适？（宾语前置）

东西南北，唯命之从（名作动，向东向西向南向北；宾语前置）

不翅于父母（“啻”）

彼近吾死而我不听（使动，使……接近）

劳我以生，佚我以老，息我以死（使动，使……辛苦；“逸”，使……安逸；使……休息）

故善吾生者，乃所以善吾死也（形作动，善待；古今异义）

今一犯人之形而曰，人耳人耳（古今异义，犯，承受；后应读为“人之形”；名作动，成了人）

恶乎往而不行哉（宾语前置）

问题探究：

1、课文中讲了哪几件事？

子祀、子舆、子梨、子来四人相与为友

子舆有病，虽拘拘也但能安时处顺

子来病，喘喘然将死却成然寐，蘧然觉

2、在原文中找到描述子舆病情的语句。面对病痛，子舆的心态如何？

“安时而处顺，哀乐不能入也。”世俗的哀乐不能惊扰他内心的安静。

3、子来病情如何？面对病情，子来持怎样的看法？

“今一以天地为大炉，以造化为大冶，恶乎往而不行哉！”子来将自己的大病将死看作是造物者的杰作。

成然寐，蘧然觉

4、子舆和子来在对待人生际遇时，抱有的是怎样的心态？表达了作者什么样的思想观点？

心中安静，不以生死相累，安时而处顺。

保持内心的安静，靠“道”，从人生绝境中实现突围的精神力气，培育生命的韧性，不被逆境压倒。

其次课时

一、讲解课文：

第2节：

丈夫与之处者（古今异义）

无聚禄以望人之腹，又以恶骇天下（使动，使……饱满；使……惊骇）

知不出乎四域（“智”）

且而雌雄合乎前（古今异义，女人和男人）

是必有异乎人者也（状语后置）

无几何也（古今异义，多久）

不爪剪（宾语前置）

取妻者止于外（“娶”）

而知不能规乎其始者也（“智”；“窥”）

故不足以滑和（“汩”）

使日夜无郤而与物为春（“隙”）

是接而生时于心者也（“是”）

吾以南面而君天下（古今异义，代称君王之位；名作动，统治）

恐吾无其实（古今异义，实在的和绩）

轻用吾身而亡其国（使动，使……陷于危亡）

思索一：哀骀相貌丑陋骇天下，为什么那么多女孩子想嫁给她？

面对世人认为无可奈何的死与生、贫困和富有、毁谤和赞誉、饥和渴、寒和暑等一切改变，他的内心不为所动，平和、欢乐、通畅而不失于愉悦，充溢盎然的朝气。他超群的德行就在于养成了这种外在事物无法摇荡的内心的纯和。而正是由于他的德行大大超越了常人，人们都遗忘了他形体的残缺和丑陋，感受到一种异乎寻常的巨大魅力。

2、文中将哀骀它及病后的子舆的外貌描写得极为丑陋怪异，你如何理解《庄子》的这种夸张手法？

大胆的夸张把人物置于承受不了的绝境之中，显明的对比凸显一种超越这种绝境的巨大的精神力气，凸显所言主旨，给人以剧烈的震撼。

另外，庄子及其后学有自觉追求