第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融课堂习题.pptx

期末复习课堂习题三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

1.(时空观念)(2023济南中考)初步掌握识别历史地图的方法是时空观念核心素养的要求。下图为()A.牧野之战B．官渡之战C.赤壁之战D．淝水之战C

2．(2023长春中考)下图是西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文。根据该印文可以了解西晋的()A.农业发展B.海外贸易C.朝政腐败D.民族关系D

3．(唯物史观)(2023滨州中考)三国两晋南北朝时期，能证明“人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者”这一观点的是()A.西晋灭吴统一全国 B．江南地区的开发C.前秦、东晋淝水之战 D．北魏孝文帝改革B

4．(2023重庆中考A卷)七年级(1)班的同学们在历史探究学习中，围绕主题收集了一些史料，现摘录部分典型如下。他们探究的主题应该是内容出处楚越之地，地广人希(稀)《史记》幽、冀、青、并、兖五州及徐州之淮北(均位于我国北方)流人相帅(率)过江淮《晋书》江南之为国盛矣……一岁或稔，则数郡忘饥。(建康)贡使商旅，方舟万计《宋书》

A.政权建设与社会进步B．技术发明与经济发展C．人口迁徙与区域开发D．商业繁盛与文化交流()C

5．(2023贵阳中考)下面是史明辨同学拟办历史手抄报的素材，其反映的历史事件是()A．齐国管仲改革B．秦国商鞅变法C．北魏孝文帝改革D．北宋王安石变法C

6．(2024连云港中考)北魏迁都洛阳后营建的龙门石窟，从其飞天身上飘扬的丝带、清瘦飘逸的风貌和超凡脱俗的神韵中，可窥探到中原汉文化的诸多影响。这一现象反映出()A．南北政权对峙B．江南经济开发C．书法艺术成熟D．北方民族交融D

7．(2023荆州中考)朱绍侯等主编的《中国古代史》中写道：“北方地区的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”材料说明()A．汉族在民族交融中居主导地位B．民族交融方式多样C．斗争是民族交融的主要方式D．胡汉之别观念淡化B

8．(2023金昌中考)魏晋南北朝时期，各民族杂居相处，相互依存，相互吸收，共同创造出新的制度和文化，呈现出新的社会面貌，进而形成新的“中国”——隋唐国家。这说明，这一时期的民族交融()A.推动了统一多民族国家的建立B．彻底消除了民族之间的隔阂C．奠定了隋唐繁荣与发展的基础D．加速了全国经济重心的南移C

9．(2023鄂州中考)读图，能准确解读该图的一项是()A．民族大交融B．从分裂到统一C．分封制盛行D．经济重心南移B

10．(2023衢州中考)魏晋南北朝时期大多数时间处于分裂割据的状态，但正是在这一时期，各民族之间加强了交流与交融，继续传承和发展着中华文明。阅读材料，回答问题。

材料一(1)写出材料一中科学家A的姓名和书法作品B的名称。答：姓名：祖冲之；名称：兰亭集序。

材料二正因时局的动荡，中原地区的民族向南迁移。江南之地，汉时火耕水耨，而无积聚；东晋南朝时，鱼盐杞梓之利，充仞八方，布帛之饶，覆衣天下……莫不有中原民族的足迹，有利于增进当地的文化。——摘编自吕思勉《中国通史·南北朝的始末》

(2)根据材料二，描述江南地区经济发生的变化。答：汉朝时，生产方式落后，人民生活贫穷；东晋南朝时，因为北方人大规模南迁，江南地区得到开发，经济迅速发展，人民生活富足。

(3)综合材料，说明魏晋南北朝时期各族人民是如何继续传承和发展中华文明的。答：祖冲之等科学家在前人基础上不断探索，促进科技持续发展；王羲之等文化大师吸收前人经验，不懈追求，推动文化持久发展；北方人大规模南迁给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，人们辛勤劳作，促进了江南地区的开发；各民族交往、交流和交融，促进了经济、科技、文化的发展，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。