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校本课程建设：从“高原期”到跨越的策略与实践
目录
校本课程建设：从“高原期”到跨越的策略与实践（1）．．．．．．．．．．．4
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
校本课程建设现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1校本课程建设的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2校本课程建设的现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3校本课程建设存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
校本课程建设“高原期”成因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1内部因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2外部因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.3综合分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
校本课程建设跨越策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.1教育理念更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.2课程体系重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.3教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.4教师队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.5家校社协同育人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
校本课程建设实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
校本课程建设跨越实践步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.1明确课程建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
6.2制定课程建设方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.3组织实施课程建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.4评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
校本课程建设跨越保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
7.1政策支持与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
7.2资源配置与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.3评价机制与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
校本课程建设跨越的反思与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
8.1反思校本课程建设中的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
8.2展望校本课程建设的未来发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
校本课程建设：从“高原期”到跨越的策略与实践（2）．．．．．．．．．．35
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
1.2研究
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