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校本课程建设:从“高原期”到跨越的策略与实践
目录
校本课程建设:从“高原期”到跨越的策略与实践(1)...........4
内容概述................................................4
1.1研究背景...............................................4
1.2研究目的与意义.........................................5
1.3研究方法与思路.........................................6
校本课程建设现状分析....................................7
2.1校本课程建设的发展历程.................................8
2.2校本课程建设的现状概述.................................9
2.3校本课程建设存在的问题................................10
校本课程建设“高原期”成因分析.........................10
3.1内部因素..............................................11
3.2外部因素..............................................12
3.3综合分析..............................................13
校本课程建设跨越策略...................................14
4.1教育理念更新..........................................15
4.2课程体系重构..........................................16
4.3教学方法创新..........................................17
4.4教师队伍建设..........................................17
4.5家校社协同育人........................................18
校本课程建设实践案例...................................19
5.1案例一................................................20
5.2案例二................................................22
5.3案例三................................................23
校本课程建设跨越实践步骤...............................24
6.1明确课程建设目标......................................25
6.2制定课程建设方案......................................26
6.3组织实施课程建设......................................27
6.4评价与反馈............................................28
校本课程建设跨越保障措施...............................29
7.1政策支持与保障........................................29
7.2资源配置与保障........................................30
7.3评价机制与保障........................................31
校本课程建设跨越的反思与展望...........................32
8.1反思校本课程建设中的问题..............................33
8.2展望校本课程建设的未来发展趋势........................34
校本课程建设:从“高原期”到跨越的策略与实践(2)..........35
一、内容概括..............................................35
1.1研究背景与意义........................................36
1.2研究
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