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校本课程建设：从“高原期”到跨越的策略与实践

目录

校本课程建设：从“高原期”到跨越的策略与实践（1）．．．．．．．．．．．4

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

校本课程建设现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1校本课程建设的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2校本课程建设的现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3校本课程建设存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

校本课程建设“高原期”成因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1内部因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2外部因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3综合分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

校本课程建设跨越策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1教育理念更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2课程体系重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.4教师队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.5家校社协同育人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

校本课程建设实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

校本课程建设跨越实践步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1明确课程建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.2制定课程建设方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.3组织实施课程建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.4评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

校本课程建设跨越保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.1政策支持与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.2资源配置与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.3评价机制与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

校本课程建设跨越的反思与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

8.1反思校本课程建设中的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

8.2展望校本课程建设的未来发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

校本课程建设：从“高原期”到跨越的策略与实践（2）．．．．．．．．．．35

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.2研究