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微课赋能:高中物理实验翻转课堂的实践与创新研究.docx

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微课赋能:高中物理实验翻转课堂的实践与创新研究

一、引言

1.1研究背景与动因

1.1.1高中物理实验教学的关键地位

高中物理作为一门以实验为基础的自然科学,实验教学在其学科教育中占据着举足轻重的地位。实验是物理理论的基石,是学生理解物理概念、掌握物理规律的重要途径。通过实验教学,学生能够将抽象的物理知识具象化,从感性认识上升到理性认识。例如,在学习牛顿第二定律时,学生通过亲自参与“探究加速度与力、质量的关系”实验,利用打点计时器、小车、砝码等实验器材,测量不同力和质量下小车的加速度,从而直观地理解加速度与力成正比、与质量成反比的关系,这种通过亲身实践获得的知识远比单纯从书本上学习到的

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