微课赋能：高中物理实验翻转课堂的实践与创新研究.docx

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2025-03-16 发布于上海
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微课赋能：高中物理实验翻转课堂的实践与创新研究

一、引言

1.1研究背景与动因

1.1.1高中物理实验教学的关键地位

高中物理作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在其学科教育中占据着举足轻重的地位。实验是物理理论的基石，是学生理解物理概念、掌握物理规律的重要途径。通过实验教学，学生能够将抽象的物理知识具象化，从感性认识上升到理性认识。例如，在学习牛顿第二定律时，学生通过亲自参与“探究加速度与力、质量的关系”实验，利用打点计时器、小车、砝码等实验器材，测量不同力和质量下小车的加速度，从而直观地理解加速度与力成正比、与质量成反比的关系，这种通过亲身实践获得的知识远比单纯从书本上学习到的