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初中作文教学中“生生合作”评改模式的创新与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在初中语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生语文综合素养的全面检验，更是培养学生思维能力、语言表达能力和创新能力的关键途径。然而，当前初中作文教学的现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。

从教学方法来看，传统的作文教学模式往往过于单一、僵化。教师在写前指导时，常常是反复提示、点拨，甚至提供范文，要求学生模仿写作，这在很大程度上限制了学生的思维，使得学生的作文缺乏个性和创新。例如，在记叙文写作指导中，教师可能会强调按照固定的顺序叙述事件，使用特定的修辞手法，导致学生的作文千篇一律，难以展现