2015年高考真题 历史(山东卷)（含解析版） .pdfVIP

2015年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）

文科综合历史部分试题参考答案

题号1314151617181920212223

答案CBBADCCDABC

．（分）

3816

（）城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现，商品经济发展到新水平；社会上出现了

1

追求奢靡享乐、僭越礼制的现象。

面对社会生活对传统儒家伦理秩序的冲击，儒学家把封建伦理道德上升到“理”的高

度，提出了“存天理，灭人欲”等思想，以“理”来给人们的行为，进而规范社会秩

序。

（）例：需要补充与佛教、道教发展相关的材料。

2

理由：佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战；为应对挑战，佛学吸收了佛教和道教

的部分思想，获得了新发展。

（若有其他答案，言之有理，可酌情给分）

．（分）提取历史信息

3914

层次一：能结合历史发展的时代特征，准确、全面地概括材料反映的历史信息。例：人

民公社体制开始被打破，政治体制改革已悄然进行；“左”倾思想的束缚依然

存在，人们对改革心存顾虑。

层次二：能依据材料，获取表层信息。例：向阳人悄悄摘下人民公社的牌子，人们对摘

牌行为感到忧虑。

层次三：答案与材料没有联系。

进行历史解释

层次一：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合

理解释。如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决

定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。在此基础上，能提出独

立的见解或认识。例：改革具有艰巨性，改革是在新旧观念的激烈冲突中展

开的。改革者必须有“敢为天下先”的精神和勇气，才能实现改革的目的。

层次二：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合

理解释。如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决

定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。（依据考生作答时所涉及

要点多少及解释的合理程度等酌情给分）

层次三：不能在历史信息和所学历史知识之间建立某种联系，没有对历史信息的解释。

历史表述

层次一：合乎逻辑，条理清楚，语言流畅。

层次二：基本符合逻辑，条理较清晰，语言较流畅。

层次三：缺乏逻辑，条理不清，辞不达意。

．（分）

4016

（）君主立宪制（代议制民主政治）的确立，为其他国家提供了政治上的示范；

1

工业革命促进了生产技术和社会经济的发展，为其他国家提供了经济上的典范。

（）前者强调英国革命的开创性，把它作为世界近代史的开端；

2

后者也承认英国革命的重要性，但只是把它作为政治革命的一部分。

（）斯塔夫里阿诺斯从全球化的视角研究历史，西方“优势地位”是随着世界市场的形成

3

逐步确立的。它既是西方自身发展领先于世界的结果（西方开辟新航路、拓展世界市

场、科技革命、政治革命、工业革命等都领先于世界），也是西方对其他民族的地区侵

略和掠夺的结果（西方殖民扩张不断扩大，亚非拉很多地区沦为其原料产地和商品倾

销市场）。

．（分）

4710

变化：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。

关系：社会关系的变化推动了变法的产生。战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们

要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求，商鞅变法中的“废井田，开

阡陌”“奖励耕织”“奖励军功”等措施，打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起

创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。

．（分）建立共和是孙中山个人的革命追求，也符合国家和民族的利益。为了早日结束

4810

南北对峙，实现国家统一和建立共和，孙中山不计个人得失，让位于袁世凯，反映了孙中山

高尚的政治品质。