2025年汉语拼音4 d t n l标准课件.pptxVIP

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CONTENTSdtnl的发音与字形dtnl与单韵母的拼读拼音在生活中的应用拼音游戏与练习课堂总结与拓展

dtnl的发音与字形01

t的发音发音部位与d相同，舌尖抵住上颚，但气流冲出时声带不振动，有较强的气流冲出。

可以对比“特”字的发音来感受t的发音，体会气流的强弱的发音发音时舌尖抵住上颚，气流从鼻腔出来，声带振动，鼻音明显。

可以通过“呢”字的发音来练习n，注意感受鼻腔的共鸣。l的发音发音时舌尖抵住上颚，气流从舌头两边出来，声带振动，边音清晰。

可以借助“了”字的发音来体会l，注意舌尖的位置和气流的走向。d的发音发音时舌尖抵住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出，声带振动。

可以借助“得”字的发音来体会d的发音，注意发音要短促有力。发音技巧与方法

t的字形像一把伞柄朝上的伞，伞柄在下面，伞顶在上面。

儿歌“伞柄朝上ttt”可以帮助学生更好地记住t的形状。t的字形d的字形像一个左下半圆，可以想象成大鼓和鼓架的形状，鼓架在左边，鼓在右边。

也可以通过儿歌“左下半圆ddd”来帮助记忆d的形状。d的字形l的字形像一根小木棍，竖直的一笔，简单易记。

儿歌“一根木棍lll”可以加深学生对l字形的印象。l的字形n的字形像一个门洞，一个竖直的门框和一个半圆的门洞组成。

儿歌“一个门洞nnn”有助于学生形象地记忆n的形状。n的字形字形记忆方法

d和b的形状相似，都是半圆加一竖，但位置不同。d是左下半圆，b是右下半圆。

可以通过对比图片或手势来帮助学生区分，如左手握拳，大拇指向上，从上往下看是d，从下往上看是b。d与b的辨析t与f的辨析t和f也有相似之处，都有伞柄的形状，但t的伞柄朝上，f的伞柄朝下，且f多了一横。

可以用儿歌“举起伞把是t，一根拐杖是f”来帮助学生记忆，也可以通过实物或手势来演示。n与m的辨析n和m都像门洞，但n是一个门洞，m是两个门洞。

可以通过图片或手势来展示它们的区别，也可以让学生自己用手势比划来加深印象。l与其他字母的辨析l的形状简单，容易与其他笔画较多的字母混淆。可以通过对比和反复练习来帮助学生记住l的形状。

可以让学生在练习本上多写几遍l，同时与其他字母进行对比，加深记忆。易混淆字母的辨析

dtnl与单韵母的拼读02

d与e的拼读d与e相拼时，同样d发音稍轻，e发音稍重，连读成音节de。

可以通过“得”字的发音来引导学生练习de，让学生感受音节的拼读过程。d与a的拼读d与a相拼时，d的发音稍轻，a的发音稍重，快速连读，形成音节da。

可以借助图片或实物来帮助学生理解da的发音，如“大鸭子”的“da”，让学生模仿发音。d与i的拼读d与i相拼时，要注意d的发音要短促，i的发音要清晰，连读成音节di。

可以用“滴”字的发音来帮助学生练习di，让学生体会音节的拼读。d与单韵母的拼读

t与a相拼时，t的发音要轻而短促，a的发音要清晰响亮，连读成音节ta。

可以通过“踏步”的“ta”来引导学生练习，让学生感受t与a的拼读。t与a的拼读t与e相拼时，t发音轻短，e发音清晰，连读成音节te。

可以借助“特”字的发音来帮助学生练习te，让学生体会音节的拼读。t与e的拼读t与i相拼时，要注意t的发音要短促有力，i的发音要清晰，连读成音节ti。

可以用“题”字的发音来引导学生练习ti，让学生感受音节的拼读。t与i的拼读t与单韵母的拼读

n与a的拼读n与a相拼时，n的发音要轻，a的发音要重，连读成音节na。

可以通过“拿东西”的“na”来引导学生练习，让学生感受n与a的拼读。n与e的拼读n与e相拼时，n发音轻短，e发音清晰，连读成音节ne。

可以借助“讷”字的发音来帮助学生练习ne，让学生体会音节的拼读。n与i的拼读n与i相拼时，要注意n的发音要短促，i的发音要清晰，连读成音节ni。

可以用“你”字的发音来帮助学生练习ni，让学生感受音节的拼读。n与单韵母的拼读

l与a相拼时，l的发音要轻，a的发音要重，连读成音节la。

可以通过“拉手”的“la”来引导学生练习，让学生感受l与a的拼读。l与a的拼读l与e相拼时，l发音轻短，e发音清晰，连读成音节le。

可以借助“勒”字的发音来帮助学生练习le，让学生体会音节的拼读。l与e的拼读l与i相拼时，要注意l的发音要短促，i的发音要清晰，连读成音节li。

可以用“立”字的发音来帮助学生练习li，让学生感受音节的拼读。l与i的拼读l与单韵母的拼读

拼音在生活中的应用03

借助拼音识字汉语拼音是识字的重要工具，通过拼音可以帮助学生认识更多的汉字。

例如“马路”的“马”，拼音是mǎ，通过拼音学生可以更容易地记住这个字的读音。在识字过程中，将拼音与字形结合起来，可以帮