审美视阈下小学语文朗读教学：意蕴、现状与提升路径.docx

审美视阈下小学语文朗读教学：意蕴、现状与提升路径

一、引言

1.1研究背景

1.1.1朗读教学中美育价值的空置

在当前的小学语文朗读教学中，美育价值的空置现象较为突出。许多教师将朗读教学单纯地视为一种语言技能训练，侧重于字音的准确、语句的通顺，而忽视了朗读中所蕴含的丰富美育元素。这种做法使得学生在朗读过程中，仅仅是机械地将文字转化为声音，难以真正深入文本，感受其中的情感、意境与美感，无法获得深层次的审美体验。

从课堂实践来看，部分教师在朗读指导时，过于注重朗读技巧的传授，如停顿、重音、语调等，却未能引导学生去体会文章所表达的思想感情和蕴含的审美价值。以《桂林山水》为例，这篇课文描绘了桂林山