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北京市小学生英语学习焦虑的多维度剖析与应对策略研究
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程不断加速的当今时代,英语作为国际交流的主要语言,其重要性愈发凸显。对于小学生而言,英语学习不仅是为未来的学业发展奠定基础,更是培养国际视野、提升综合素质的关键途径。从小学阶段开始接触和学习英语,能够充分利用儿童语言学习的黄金时期,发挥其模仿力强、记忆力好等优势,为日后的英语学习创造有利条件。
然而,在英语学习过程中,小学生英语学习焦虑现象逐渐受到关注。焦虑作为一种负面情绪,在英语学习中表现为学生在课堂上紧张不安、害怕犯错、担心被老师批评或同学嘲笑,对英语考试过度担忧,以及在口语表达时出现恐惧心理等。研究
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