北京市小学生英语学习焦虑的多维度剖析与应对策略研究.docx

北京市小学生英语学习焦虑的多维度剖析与应对策略研究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当今时代，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于小学生而言，英语学习不仅是为未来的学业发展奠定基础，更是培养国际视野、提升综合素质的关键途径。从小学阶段开始接触和学习英语，能够充分利用儿童语言学习的黄金时期，发挥其模仿力强、记忆力好等优势，为日后的英语学习创造有利条件。

然而，在英语学习过程中，小学生英语学习焦虑现象逐渐受到关注。焦虑作为一种负面情绪，在英语学习中表现为学生在课堂上紧张不安、害怕犯错、担心被老师批评或同学嘲笑，对英语考试过度担忧，以及在口语表达时出现恐惧心理等。研究