四年级下册美术教案第10课 地心游记｜冀美版(2014秋).pdf

课题地心游记（四年级）

课型造型.表现课时2课时日期

教知识与技能学生能够大胆想象，创作一幅关于地心游记的想象画。

过程与方法发展学生的想象力，以及画面的组织能力。

学

目情感、态度和激发学生对科学的探索，培养学生热爱科学、探索世界、描绘世界的情感。

价值观

标

教学重

如何把自己的想法通过画笔传达出来

点

教学难

学生创造性思维的拓展

点

课前布置学生搜集一些关于地球构造方面的资料，对地心的知识做一个简单的了解。在

课上可以用一段视频吸引学生直接引入本课主题，可出示一些图片让学生进行交流，以

增加学生的感性认识。但这部分内容不能作为重点去讲解，关键这是美术课而不是地理

课，美术课的讲解需要一定的地理知识做铺垫，但是渗透这些知识为了美术学习做铺垫。

但它更需要一个美的形式承载这些知识，去表达他们的幻想和美好的愿望。因此，教师

教学方要把握好学科本体与其他学科知识间的关系。教师可以利用恐龙灭绝、神秘的太平洋百

法慕大三角失踪的飞机、轮船和火山爆发等创设情景，引发学生的好奇心：在地球的中心

是否有另外一个未知世界。教师可以联系现时生活中已知的，但并不一定存在的东西，

引导学生运用想象，发展到创作意识和兴趣。四年级的学生开始进入客观写实期。要打

开学生想象的大门，并进行细致深入的刻画，就要借助一些资料和手段，提供给他们形

象的图画或视听材料。使学生在不知不觉中，把人、物、事和地心这种神秘莫测的世界

联系起来。引入课题，引发学生的想象。

教具多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。

教学过程

一、情境导入：

1、出示《地心游记》的招贴画

2、提问：你是否读过法国凡尔纳的《地心游记》？想不想了解一下。早在1863年凡尔纳就

写了科学幻想小说《地心游记》。现在《地心游记》已经搬上了电影电视屏幕。老师截了几张

图和一段视频想不想看一看？

3、播放图片和火山爆发的视频，让同学们了解在地下存在着巨大的能量。问：你想不想勇敢

地去探一次险，去地心寻找秘密呢？今天老师就带你们走进《地心游记》。

老师课前布置学生搜集一些关于地球构造方面的资料，想信对地心的知识做一个简单的了解

吧。

二、教学引入：

出示地球构造图片。我们知道地心存在着巨大的能量，我们现在的地球也是几千年地质运动的

结果。我们一起先来看一下地球的构造。我们能通过几千年以前留下的骨化石来了解原来地球

上生活的动物和植物。

出示古化石图片。地心的不断运动还在地上给我们留下了许多壮观的景色。

欣赏自然景观和地下的钟乳石的景观。

三、资料欣赏：

在人类历史上有许多无法解释的地质现象如利用恐龙灭绝、神秘的太平洋百慕大三角失踪

的飞机、轮船和火山爆发。

出示图片：神秘的百慕大三角失踪的飞机。有许多学生对这些现象非常感兴趣。从这些我

们无法理解的神秘现象，我们非常想知道地心到底有什么秘密。你想知道吗？凡尔纳书中有句

话：凡是人能够想到的事情，总会有人最终能够实现的。

四、激发学生的想象：

学生在进入想象阶段后，如何定位是一个关键。

1、作为行星家族中的一个成员的地球，更是有着一个神秘核心，在这个核心中究竟有无生命，

按照常规的思维肯定是没有。但是科学家为何在海底的火山口附近，温度高达几百度的海水里

发现了游动的小虾。2、地心是未知的，即便是科学的研究也只不过是冰山的一角。接下来我

们大胆想象，先和同学交流下你的想法。

3、学生想象、讨论交流

五、学生想象绘画创作

可以画一些从未见过的想象中的植物、动物，还可以画一些想象的人和环境。描绘地心

的景色也是选择之一。（学生从直观的欣赏和想象中把自己置身于一个想象中的世界，学生的

兴趣被调动起来了，思维也被激活了）出示一些科幻题材的图画，或分析书本中的学生作品。

提示学生思考：作者表现的是怎样的科幻情景，又通过怎样的线条、颜色的对比，以及画面的

组织来表现想象中的奇幻世界的。（启发学生利用动植物的变形的特定空间环境，甚至于还可

以利用毕加索、马蒂斯的变形人物，从中得到借鉴，从而打开学生的思路。在学生通