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《开满鲜花的小路》教案

内容分析

《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是缺不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路上成了一条开满鲜花的小路。从而得知，原来长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽这样的故事。正是这些花籽，给大家带来了快乐与美好。

语文要素

分角色朗读课文，根据不同角色读好语气和重音。

教学目标

知识与能力

1.认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。

过程与方法

1.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么。

情感态度价值观

了解生活中其他美好的礼物，感受“礼物”带来的快乐与美好。

教学重难点

教学重点

分角色朗读课文，读好角色的语气。

教学难点

能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片、视频

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。

2.朗读课文。

教学过程

一、欣赏小路，激趣揭题

1.激趣导入。你看到了怎样的小路？谁来说说？（课件出示小路图片）

（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”）

2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？今天，我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。板书课题，齐读课题。

3.指导学习“鲜”。（课件出示书写指导）

（1）教师范写，提示要点：“鱼”作偏旁时，第八笔横改成提。可组词“鲜艳”“鲜花”。

（2）学生书写，教师点评。

【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用准确的语言描述画面，关注学生的语言表达。

板块二朗读课文，识记字词

1.初读课文，识记字词。

（1）学生自由朗读课文。（课件出示自读提示）

①学生借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。

②遇到自己不能解决的问题举手问老师。

③全班核对自然段序号的正误。

（2）指名读课文，教师点评。

（3）认读生字，读准字音。

①开火车识字。（课件出示会认字）

点拨：“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音。

②生字宝宝们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？指名学生当小老师领读。

③学生齐读词语，教师评议。（课件出示由生字组成的词语）

邮递员邮局懊丧礼物包裹刺猬绚丽多彩

正音：“邮”的韵母是“ou”；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。

2.再读课文，牢记字词。

（1）生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！（课件出示生字）

（2）交流识记方法。（课件出示多元识字）

①加偏旁或换偏旁记忆。如，由+阝=邮；米+子=籽；推-扌+土=堆。

②同音字区分。员—原，组词：（员）工、人（员）、（原）来、草（原）。

③偏旁记忆。反犬旁归类识记。

④字理记忆。衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；“果”表声。（课件出示“裹”字的篆书字形）

（3）创设语境，巩固识字。（课件出示相关句子）

长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。

①指名读，学生点评。

②分组读、男女生比赛读、齐读，教师评议。

【设计意图】本课的生字较多，教师带领学生先认读再强化记忆，步步推进，加深了学生对字词的印象，为课文的学习奠定了基础。

三、观看动画，整体感知

1.观看动画，调动兴趣。

（1）《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进动物王国吧！

（2）学生观看动画片《开满鲜花的小路》。（课件播放视频）

（3）刚才，你们看得真入神啊！那现在我有一个问题要考考大家：这个故事里有哪些可爱的小动物呀？（学生抢答）

（4）学生试着完成填空，教师把动物图片放到相应的括号里。（课件）

邮递员（）为鼹鼠先生送来了（）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（）很懊丧。

不久，春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的路。（）、（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（）寄来的礼物是花籽。

2.朗读课文，整体感知。

（1）自由读课文，思考：课文写了一件什么事？

（2）指名回答，教师评议。

【设计意图】本环节重点在于帮助学生理清课文角色、梳理故事情节，帮助学生整体感知课文内