五年级科学上册第一单元光第6课光的反射现象教案教科版.DOCXVIP

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第6课光的反射现象

(教材P15～17)

授课时间：______________累计____1____课时

课题

光的反射现象

课型

新授课

教学

目标

科学学问目标

1.知道光遇到镜面会变更传播方向，形成反射现象。

2.知道反射光也是沿直线传播的。

3.知道我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

科学探究目标

1.能依据阴影、晃眼睛等生活情境发觉光的反射现象，并提出探究问题及假设。

2.能通过试验发觉光的反射规律。

科学看法目标

1.擅长视察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。

2.能科学严谨地对待试验，从试验现象中得出光的反射规律。

科学、技术、社会与环境目标

1.知道人们利用光反射原理独创了许多有用的器具。

2.相识到自然事物的变更是有规律的。

教学

重难点

重点：理解光的反射现象，相识到反射光也是沿直线传播的。

难点：理解并说明生活中有关光的反射的现象。

教学

打算

为学生打算：手电筒、黑色卡纸、胶带、镜子、白纸、学生活动手册。

老师打算：教学课件、班级记录表。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：(教学提示：将一面镜子在阳光下晃动，使太阳光反射到教室的天花板上，形成光斑。)这种现象是怎样形成的？(预设：镜子反射了太阳光。)

2.讲解：光在沿直线传播的过程中，假如遇到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。

3.揭题：镜子是怎样把光反射到天花板的呢？光的反射有没有规律呢？这就是我们今日要学习的“光的反射现象”。(板书：光的反射现象)

大多数学生已有用镜子反射太阳光的相关生活阅历，从他们的生活阅历切入，引发有关光的反射规律的思索，从而激发学生对本课题的探究爱好。

探究

与研讨

探究一：光的反射现象

1.布置任务：指导学生分组试验，并完成试验帮助卡。

2.研讨汇报。

3.讲解：我们将光源发出的光称为入射光，经物体反射后的光称为反射光。在光的反射现象中，入射光和反射光都是沿直线传播的，而且反射光会随着入射光的变更而变更。

探究

与研讨

4.小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射状况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。

【设计意图】让学生自己动手进行光的反射试验，视察光的反射现象，并进行归纳概括。通过不断重复试验，使学生发觉光的反射规律，从而对科学试验产生爱好。

探究二：光的反射规律

1.布置任务：指导学生依据活动帮助卡完成《学生活动手册》上的课堂活动记录。

2.沟通：每组选出一位同学将所完成光的反射路途图进行沟通展示，通过对比多组光的反射路途图，引导学生总结正确的画法。

3.提问：你们胜利地用镜子照亮阴影里的小球了吗？（预设：胜利了。）

4.追问：回想调整镜子的过程，结合你们画的光的反射路途图，你们认为光反射的角度有什么规律？（预设：入射光与镜面的夹角有多大，反射光与镜面的夹角就有多大。）

5.讲解：假如在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线，那么入射光线与这条虚线的夹角等于反射光线与这条虚线的夹角，我们把这两个夹角称为入射角和反射角，即光在反射过程中，入射角等于反射角。

【设计意图】引导学生试着画出光反射的路途图，通过对比多组光反射的路途图，结合小组探讨，总结光的反射规律。

拓展

与小结

1.拓展：引导学生阅读教材拓展部分内容，依据课堂时间酌情讲解利用光测距离的原理。

2.提问：照明灯上为什么要装灯罩？(预设：灯罩可以把灯泡发出的向上的光反射到下方，和原来向下的光合在一起，增加亮度。)教室的墙壁为什么要涂成白色？(预设：因为白色物体反光实力较强。)

拓展

与小结

【设计意图】生活中利用了光的反射原理的实例许多，引导学生利用本课所学的学问对生活中的现象进行说明，并了解科学家也会通过光的反射来解决科学上的难题。

板书

设计

1.6光的反射现象

光的反射：光遇到物体时变更传播方向的现象

反射规律：反射光也沿直线传播，入射角等于反射角

光的反射的应用：医生的额镜、汽车后视镜、测量地月距离……

教学

反思

本节课探讨的是光传播的另一个特点——反射。学生不肯定清晰光的反射原理，但对于光的反射现象是熟识的。因此，本节课首先通过演示学生熟识的用小镜子把太阳光投射到天花板上的试验，聚焦课题——光的反射现象。然后，指导学生自己动手完成光的反射试验，视察光的反射现象，引导学生在不断地挑战中发展探究爱好，提升试验实力。再借助课堂活动记录，引导学生画出光的反射路途图，并通过研讨沟通，引导学生总结光的反射规律。最终，通过拓展阅读，引导学生利用本课所学学问对生活中有关光的反射现象的问题进行解答，拓展对光的反射的应用，从而突破本课的教学重难点，教学效果显著。

课后

作业

见“状元成才路”系列丛书《创优