2024一年级数学下册第一单元加与减一第1课时买铅笔教案北师大版.docxVIP

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第一单元加与减（一）

教学目标

1、在详细的情境中，通过探究、沟通活动，进一步体会减法的含义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较娴熟的口算。

3、、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

4、、能发觉和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。

5、感受退位减法运算与日常生活的亲密联系，体会减法的实际应用，激发学习爱好。

教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较娴熟的口算。

教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

教学打算：

1、小棒、计数器

2、多媒体课件、实物投影仪

教学时间：9课时

第一课时买铅笔

1—1

教学目标：

1、1、在详细的情境中，通过探究、沟通活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减9”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培育学生思维的敏捷性和独立性。

教学重点：娴熟精确计算“十几减9”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学打算：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、师谈话：小动物们特别喜爱学习，它们也常常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？

（出示书中的情境图，学生独立视察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。

2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

二、想一想，列算式

1、?想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

2、?列出算式，15—9

三、探讨15—9的算法

1、让学生独立思索，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组沟通：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、15分成10和5，?10－9＝1????1＋5＝6

（3）、把9分成5和4，?15－5＝10???10－4＝6

（4）、9＋6＝15???15－9＝6?????????……

（5）多媒体课件演示计算方法。

4、做一做、说一说（书2页）

（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应当怎样拨珠子。

（2）、沟通，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。

5、算一算

激励学生用自己喜爱的方法计算

12—917—9

四、巩固练习(3页练一练)

1、用小棒或计数器做一做，算一算

（1）让学生充分地动手操作。

（2）指名说一说自己是怎样算的。

2、圈一圈，算一算

（1）学生独立完成

（2）指名说算法和得数。

3、看图列算式

学生体会加法和减法互为逆运算。

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

5、说一说，算一算。

（1）看图说图意

（2）列算式

（3）说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习（投影出示图片）

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、沟通，归纳十几减9的退位减法算式。

五、总结

这节课你有哪些收获？

板书：?????????????买铅笔

（1）15－9＝6?????（2）15－9＝6???

10－9＝1????????15－5＝10?????

1＋5＝6??????????10－4＝6???????……

（3）15－9=6

????????因为9＋6＝15所以15－9＝6