教科版小学语文四年级上册教案.pdfVIP

教科版小学语文四年级上册教案

着力指导同学乐观主动地专心去读书、用情去体，让同学真正

读进课文里去，把课文读进自己的心里去，读出韵味，读出思索，读

出自己独特的感受。一起看看教科版学校语文四班级上册教案!欢迎

查阅！

教科版学校语文四班级上册教案1

设计理念：

着力指导同学乐观主动地专心去读书、用情去体，让同学真正

读进课文里去，把课文读进自己的心里去，读出韵味，读出思索，读

出自己独特的感受。

教学目标：

1.学会课后9个生字，绿线内的字只识不写，体会课后习题3中

带点的词在表达上的作用，并能积累下来。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，有选择地背诵课文有关段

落。

3.读懂课文，有自己独特的理解，并能通过朗读等形式表达自己

的见解。

4.凭借课文中的语言文字，懂得〃敬重生命〃、〃喜爱生命〃。

教学重点：

深化体会一些关键语句的含义。

教学难点：

1

感悟揭示的深刻道理。

教学过程：

一、分步揭示课题，质疑《触摸春天》

1.同学们，现在是什么季节?随（同学回答，板书：春天）课前，老

帅和大家一起到校内里去找春天，你们找到春天了吗？怎么找到

的?请（多名同学说说）

学习的方法莫过于联系生活实际，课前带同学查找春天，既积累

了语言，又调动了情感，使同学上课时有话可说，有情可表。从同学

已知的入手，同学很快就能进入到学习活动中来，拉近了文本与生活、

学习与生活距离，使同学学得自然、学得轻松。

2.是的，我们可以用眼睛去欣赏春天，用耳朵去倾听春天，用鼻

子去嗅闻春天，用嘴巴去描述春天。然而，有一位女孩却要用双手去

触摸春天。板（书：触摸）

3.今日，我们要学习的这篇课文，题目就是一一《触摸春天》,请

大家读课题，肯定能读出不少疑问。指（名沟通）

二、走进《触摸春天》，整体把握全文

L是的，春天可以看，可以听，可以闻，可以说，莫非还可以触

摸?请同学们速扫瞄课文，按这样的说法，表达你对课文的初步了

解。出（示）

2.同学扫瞄课文后，指名说。

宁静谁（）在用手心（）触摸花、蝴蝶春（天）。

随着同学的回答，老师板书：盲童宁静。

2

课标指出，在阅读教学中要培育同学学会扫瞄、依据需要搜集信

息的力量。这一环节的设计旨在于此。

3.仅仅了解课文的主要内容当然不能满意我们的要求。要想更深

化地理解课文，还要专心读书、用情体验。下面请大家再读课文，借

助拼音把课文读止确、读流畅。

4.检查读书状况，老师相机点评。

三、品读《触摸春天》，读出个人感受

L同学们，请选出你最感爱好的部分默读，并至少提出一个问题。

2.读好了吗？问题想好了吗?谁情愿来说一说。

阅读是共性化行为，我们要充分敬重同学的独特感受和体验，让

同学在乐观主动的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。

依据同学回答，相机出示以下重点句段，引导同学理解感受。

3.出示第三自然段。

⑴这一自然段叶么地方触动了你的心，打动了你的情？

⑵你理解〃穿梭〃吗？能来表演一下吗?(请同学在桌子之间的过道

表演〃穿梭〃)

⑶宁静是个盲童，盲人的世界是什么样的?请大家闭上眼睛感受

一下。再请刚才表演的同学闭上眼睛再“穿梭〃给大家看看。同学各自

谈感受。

在阅读中，只有专心去读书、用情去体验，才能走进文本，走近，

走近仆人公，与他们产生共鸣，想他们所想，感他们所感。

(4)从〃穿梭〃一词我们可以看出什么？