师德师风总结.docxVIP

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求，老师是同学增长学问和思想提高的导师。老师队伍师德师风素养的凹凸，直接关系到素养教育的顺当实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现，直接关系到祖国的将来。

首先，要求老师忠诚于人民的教育事业，喜爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光芒的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自我的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求老师喜爱同学。“爱生如爱子”是师德的一个重要表达。仅有喜爱同学，才能去关怀他们的成长，才能去教书育人，才能敬重同学人格、引导同学成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名老师因辅导同学练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某同学讲台放了一张条：“你耽搁了我们放学时间”。老师见后，并无不满，而是公开向同学抱歉，并把自我的伞、雨衣送给同学们。老师的素养体此刻生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，唯恐很难让同学敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一表达是具有崇高的奉献精神。老师的工作职责重大而又极其艰辛。之所以说职责重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的职责。抽象地说，社会的将来把握在老师的手中，之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，异样是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情景下，老师应当以社会职责为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当社会重任。另外，师德最外在的表达：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自我的示范行为来教育同学，这就是为人师表。为人师表在必需角度上看，主要是强调老师要言行全都。要求同学学习的学问自我应当精通；要求同学崇尚的行为，自我应当行之；要求同学反对的行为，自我应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位老师都应从自身做起，真正为同学树立一个模范的典范，推动同学全面进展。

上述几点是每一名老师都应当具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“假如一个老师把喜爱教育和喜爱同学结合起来，他就是一个完善的老师。”反过来说，假如我们只明白教书而不明白育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高，不管是对老师自身还是对同学都是尤为重要的。老师要依据同学的身心进展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要经过自我的表率、模范作用去感染每一个同学，教育每一个同学。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：老师不仅仅要向同学传授学问，还要教会同学学会做人。所以在教学和生活中，要异样强调老师不仅仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行全都。仅有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神，还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育同学敢于思索，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素养基础。老师是太阳底下最光芒职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指教在我们无助的时候，是老师向我们伸出了暖和的双手；在我们胜利的背后，是老师在为我们悄悄地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。所以，我受益于教育，今日能为有机会回馈教育而感到幸运。