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“双创”教育理念下OBE模式分析化学课程改革与实践探索

目录

“双创”教育理念下OBE模式分析化学课程改革与实践探索（1）．．．3

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

OBE模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1OBE的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2OBE的核心原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3OBE在高等教育中的应用实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

“双创”教育理念下的背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.1国内外“双创”教育的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.2化学学科的现状与需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

OBE模式在化学课程中的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.1OBE模式在教学目标设定中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.2OBE模式在教学过程管理中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.3OBE模式在评价体系构建中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

“双创”教育理念对OBE模式的具体影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.1“双创”教育理念对教学内容调整的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.2“双创”教育理念对教学方法创新的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.3“双创”教育理念对教学资源优化配置的影响．．．．．．．．．．．．．．18

实践案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

6.1实施OBE模式的学校案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

6.2实验室建设与OBE模式融合的探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

6.3教师培训与支持机制的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

改革效果评估与总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

7.1教学质量提升的实际成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

7.2学生参与度及创新能力的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

7.3持续改进措施与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

8.1主要发现与结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

8.2对相关领域的进一步研究建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

“双创”教育理念下OBE模式分析化学课程改革与实践探索（2）．．30

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1“双创”教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2OBE模式的内涵及其在教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、分析化学课程现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1传统分析化学课程设置的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2学生能力需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

四、