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基本概念染色体和DNA在细胞分裂过程中的数量变化
规律
在真核细胞有丝分裂和减数分裂过程中,“染色体数目和
DNA含量的变化规律”是贯穿生物遗传和个体发育的枢纽,也是教学的重点
和难点,对学生日后学习“生物的生殖和发育”“遗传与进化”“性别决
定和伴性遗传”和“生物的变异”等知识至关重要。为帮助学生事半功倍
地理解并掌握这部分内容,教师在教学过程中,基本都是采用“数形结
合”的教学思想,指导学生逐次分析细胞的各分裂时期图像,明确、总
结染色体数目变化规律,并绘制成表,达到由“数”思“形”,并使学生在
以后知新、温故时,能以“形”思“数”,逐步树立起“数形结合”的
认知观。但对于分裂末期细胞内染色体、DNA分子数目的变化在不同
的参考书中有很多表述。现就高中生物《必修1分子与细胞教师教学用
书》(人教版2007年1月第二版)、《必修2遗传与进化教师教学用书》
(人教版2007年1月第二版)出现的此类问题,谈谈自己的点滴观点,以
期同仁指正。
、细胞分裂过程中染色体和DNA数量变化曲线的表述
选例一:高中生物人教版《必修1分子与细胞》第六章第一节练习
二、拓展题2:在下面的坐标图中画出有丝分裂染色体和
DNA的数量变化曲线。
高中生物《必修1分子与细胞教师教学用书》(人教版2007
年1月第二版)提供的答案如图1、图2。
选例二:高中生物人教版《必修2遗传与进化》第二章第一节受精作
用〈技能应用〉2:填表并画出精原细胞形成精子过程中染色体数目变化
图。
高中生物《必修2遗传与进化教师教学用书》(人教版2007年1
月第二版)提供的答案如下图3、图4。
二、细胞分裂过程中染色体和DNA数量变化曲线的认定
上述所列的曲线图,是各种不同的参考书、教辅书中广泛认
同的,但是,它是不科学的。而减数分裂的图3、图4所出现的问
题,跟有丝分裂的图1、图2的缺陷是相同的。现以有丝分裂过程中染色
体和DNA数量变化曲线图1、图2为例进行分析。
1.一个细胞周期内DNA数量变化曲线的认定
全日制普通高中课程标准实验生物教科书(必修1)(人教版2007年
2月第2版)明确定义:“连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到
下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。”何谓分裂完成时呢?全日制
普通高级中学生物学教科书(必修)
人教版2003年6月第1版)明确规定:“最后,一个细胞分裂成为两
个细胞,大多数细胞进入下一个细胞周期的分裂间期状
态。”DNA含量经间期复制加倍,经分裂期由4变为2时,即为
一个细胞分裂成为两个细胞之时,一个细胞周期就宣告结束。那
么图2F点即为一个细胞周期的结束,AF段为一个细胞周期。
显然与教材定义是不相符的,应判为错误的表达。
不论植物细胞还是动物细胞的分裂末期,都有一个DNA含量
为4的保持期,而后才有一个DNA含量由4而2的断然变化。植
物细胞中细胞板形成之初或新的核膜重建时
为细胞分裂末期),此时细胞并未分割为二,还为一个细胞,其
中DNA含量仍为4,直至新的细胞壁形成,细胞被分割为二,DNA
含量才断然为2(见图5)。同样动物细胞也有一个细胞膜逐渐凹陷或新的
核膜重建的过程(这种状态也是被教材认为细胞分裂末期),随后一个细
胞才缢裂为二(见图5)。图2中的EF段错在完全没有了DNA含量为4的
保持期,分裂末期也就仅存了一个DNA由4而2的断然过程,也就基本上否
认了分裂末期时段的存在,正确的表达应是图5中的EF段。G点是一个细
胞周期的
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