细胞培养过程中的遗传变异.pptVIP

被仿效的译本叫做显性，另一个则叫做隐性；换句话说，根据突变是否直接影响到模式的改变，称之为显性突变或隐性突变。如何鉴别显性突变和隐性突变

??利用杂交试验的方法，可以区分显性突变还是隐性突变。以上例而言，让矮杆突变体植株与原始亲本杂交，若F1表现高杆，F2中既有高杆，也有矮杆植株，说明矮杆突变是隐性突变。若是显性突变情况又如何呢？F1表现为矮杆，F2中矮杆：高杆为3：1。

******体细胞变异除了发生在染色体水平上，更多的是在基因水平上的变异。也就是DNA水平上的碱基突变活修饰状态的改变。DNA序列的选择性扩增与丢失，可能是细胞在短期内为满足需要而产生足够的基因产物的一种调控手段。***，也可以根据需要与基因工程相结合，对一些关键调控过程进行修饰和改造，使代谢过程按照人类需要进行，因此而发展起来的新型学科领域称之为代谢工程***许多重要的基因在培养细胞无组织、无器官的未分化状态下并不表达，因而对这些基因突变体无法在培养基中进行筛选。***细胞培养过程中的遗传变异遗传与变异特点离体培养的遗传稳定性离体培养下的变异影响体细胞遗传与变异的因素01离体培养的细胞学基础是有丝分裂，有丝分裂的DNA半保留复制和染色体的均等分裂机制，从理论上可以保证离体培养物在一般情况下的遗传稳定性。02离体培养的遗传稳定性表现的另一个方面是即使发生某些变异，只需根据需要选择适当的培养方式进行离体繁殖，即可淘汰或选择变异、或分离纯合体。离体培养的遗传稳定性嵌合性：03嵌合性是指同一有机体中同时存在有遗传组成不同的细胞。嵌合体可以以不同倍性的形式存在，必须分离培养才能纯化。局限性：02从表型上看，在不同植物类型中经常发生的体细胞变异主要是植株形态（株高、叶形、叶色等）、生长势、育性、某些抗性等性状的变异。从生理生化特性上看，容易出现同功酶谱、次生代谢的消长等变异。普遍性：01变异可发生在各种培养类型中；各种培养植物中离体培养下的变异特点离体培养再生植株的表型变异频率植物种类再生植株来源变异频率(%)烟草体细胞愈伤组织10水稻胚愈伤组织71.9甘蔗幼叶愈伤组织18玉米体细胞愈伤组织14大麦花粉植株10－15马铃薯叶肉原生质体100菠萝顶芽愈伤组织7腋芽愈伤组织34幼果愈伤组织100离体培养变异的影响因素供体植物遗传背景倍性水平，二倍体比单倍体稳定基因型生理状态来源于茎尖的愈伤组织的DNA含量及染色体数的稳定性好于来源于薄壁细胞的继代培养的次数培养基及培养方式8亚二倍体是指正常的46条染色体丢失一个或多个染色体继代次数越多，细胞变异概率越高培养基及培养方式不同的激素浓度可以有选择地诱导不同倍性的细胞的分裂。豌豆，低浓度2,4-D(0.25mg/L)－－多倍体 高浓度2,4-D(20mg/L)－－二倍体激素除了引起染色体倍性的增加外，在一些培养中还发现染色体倍性减少的现象。蚕豆，无激素－多倍体发生频率＝6.31% 10NAA，2.5KT-单倍体＝13.3％培养基的物理状态以及培养类型也会引起细胞的变异。一般来讲，悬浮培养的细胞较半固体培养的细胞易产生变异。体细胞变异的基础遗传学基础DNA在核内重复复制－－同源多倍体培养天数不同DNA值细胞比例（％）2C2c~4c8c8cor8c088.311.7580.716.82.5134.879.56.69.1179.781.57.90.9硬粒小麦中胚轴培养中DNA值的变化体细胞变异的基础染色体畸变中出现的双着丝粒染色体在细胞分裂后期如不能被拉断，就会在两核之间形成染色体桥，出现四倍体。遗传学基础染色体断裂与重组－－非整倍体、四倍体产生染色体结构变异的一般不能正常生长体细胞变异的基础遗传学基础非正常有丝分裂－－非整倍体碱基突变DNA序列的选择性扩增与丢失分子遗传学基础01转座子活化DNA甲基化抗除草剂－草甘磷，3-烯醇丙酮酸莽草酸-5-磷酸合成酶02体细胞变异的基础自发突变(spontaneousmutation)1离体培养再生植株的自发变异比自然条件下的变异高得多，一般可高出几百倍诱导突变(inducedmutation)2物理诱变3化学诱变4复合因子诱变5转座子插入诱变6突变的类型及应用诱变剂物理诱变剂化学诱变剂X,α,β,γ射线及紫外线碱基类似物诱发染色体断裂的物质烷化剂DNA复制中，“以假乱真”，如5-溴尿嘧啶(BU)、2-氨基嘌呤等带有不稳定烷基，能改变DNA