人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第六单元 20. 好的故事.pptVIP

【点拨】本段只有一句话——“我是一个非常喜欢树木的人”。“喜欢树木”呼应题目中的“枯枝”，并自然地引出下文“我”与香椿树的故事。而“非常喜欢”这一情感，也为下文写香椿树奠定了感情基调。15.(赏析句子)赏析文中画横线的句子。我忽然发现香椿树上出现了一根颜色灰暗的树枝，像是一根干枯的手指从四处伸展的枝干中伸向天空。运用了比喻的修辞手法，把树枝比作干枯的手指，生动形象地写出了香椿树上的这根枯枝衰老干枯、毫无生机的特点，表达了作者对香椿树的担忧。【点拨】先指出句子使用的修辞手法，再把该修辞手法的作用和句子的具体内容结合起来分析，揣摩出句子中蕴含的情感。16.(概括内容)“我”几次想剪掉枯枝，可最终却没有剪，原因是什么？当“我”准备剪掉枯枝时，有朋友到访因而只得停住。当“我”再次准备剪掉枯枝时，枯枝被一只可爱又迷人的小麻雀占据了，“我”不忍心惊走它，因而未果。后来，斑鸠、黄鹂等都落在枯枝上，尽情展示美丽的风姿，让“我”感叹“鸟落枯枝竟然是那么美的一幅风景”，最终放弃了剪掉枯枝。【点拨】本题考查文章内容的概括，从“我”准备剪掉枯枝开始，到“我”最后放弃剪掉枯枝，抓住主要内容概括即可。17.(拓展探究)读了本文，你从中悟出了哪些生活的道理？示例：枯枝用它的“有用”，述说着生命的不可轻视，告诉我们不要轻视身边那些貌不惊人的平凡者，他们都装点着这个世界；我们每个人对这个世界而言都是非常有用的，都可以散发出自己的光芒，成为独特的发光体。【点拨】抓住“树上的枯枝，和世上的那些普通而平常的人一样，对于这个世界都是非常有用的”把枯枝与普通人的生活相结合，挖掘出其中的道理即可。18.作者写记忆中“好的故事”和梦中“好的故事”时，那人，那事，那景物，都用白描的手法写出。请你也采用这种手法写一段文字，来表现自己内心的喜悦之情，不少于200字。【思路点拨】表现喜悦之情时，可以将喜悦之情寄托到一物一景一事中，用简练的笔墨将所托之物描述出来，不用精雕细刻，只抓住特点来写。例文：今天，我和几个朋友来到了一个很大的生态园。进入大门，映入眼帘的是一大片湖水，波光粼粼。每年七八月份满池的荷花吸引着无数的摄影爱好者和写生老师。粉的、淡黄的、纯白的荷花在水中摇曳生姿。看起来笨笨的野鸭，却能在湖面上一下飞十几米。白鹭们在芦苇丛旁生活，凭借两条长腿，以优雅的姿势或在水草中寻觅，或结伴在蓝天下时起时落。还有一些不知名的小鸟也成群结队地飞舞，一边还唱着欢快的曲子。所有的生物，都以自己的方式表达着对自然的热爱。**好的故事第20课人教五四版六年级下第六单元答案呈现习题链接152D基础运用创新练3B46DA温馨提示：点击进入讲评答案呈现习题链接阅读理解创新练8910131411127151617C答案呈现习题链接微写作创新练18一、基础扫描练1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。我正要níng视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，líng乱，仿佛有谁zhì一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙niē住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。????(1)níng()视 líng()乱zhì() niē()住(2)骤()然 陡()然坠()地 虹霓()????凝凌掷捏zhòudǒuzhuìní2.下列句子中没有错别字的一项是()A.许多美的人和美的事，错踪起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。B.诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原型。C.但班红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。D.我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。D【点拨】A项，“踪”应为“综”，B项，“型”应为“形”，C项，“班”应为“斑”。3.[2023·烟台牟平区期末改编]下列括号内的表述有误的一项是()A.小文的爷爷是一名语文老师，在爷爷年满六十岁即将退休时，小文写了一副对联：“人活古稀非为易，福在心田实乃安”送给爷爷。(小文所送对联的内容不太合适)B.直冲云霄的“复兴号”高铁，在空中“遨游”的大鲸鱼，随风摇曳的八爪鱼、老虎、美人鱼……一件件放飞的风筝让游客们看得眼花缭乱。(这句话中加点成语运用恰当)???